Когнитивный фактор формирования умений творческой письменной речи

иноязычное образование обучение иностранным языкам иностранные языки коммуникативно-когнитивный подход коммуникативный подход когнитивный подход речевая деятельность письменная речь творческая письменная речь компетенции творческой письменной речи речевая компетенция дискурсивная компетенция социальная компетенция стратегии творческой письменной речи тактики творческой письменной речи когнитивные стили эссе

К вопросу о педагогических технологиях развития личностной мобильности, Подготовка конкурентоспособного специалиста в процессе обучения иностранному языку на основе электронной версии учебника, ...

Е.В. Бузальская, Санкт-Петербургский государственный университет Когнитивный фактор формирования умений творческой письменной речи В то же время достижение цели Представлены размышления автора относительно обучения иностранных студентов использованию стратегий и тактик обучения в целях эффективного формирования умений творческой письменной речи. творческая письменная речь, дискурс, когнитивный стиль. <...> В методике преподавания русского языка как иностранного под стратегией традиционно принято понимать «способ приобретения, сохранения и использования информации» [5, <...> Несмотря на расхождения (способ и прием), в целом обе позиции сводят стратегическую составляющую к некоммуникативной ситуации овладения языком (стратегии запоминания, усвоения материала и др.) <...> . При таком узком понимании термина выделяют стратегии обучения и стратегии овладения языком, в то время как собственно коммуникативные стратегии достижения целей общения на иностранном языке остаются без внимания исследователей. <...> Статья публикуется по рекомендации Н.А. Любимова, доктора филологических наук, профессора Санкт-Петербургского государственного университета. <...> 64 обучения предполагает учет не только коммуникативной составляющей (учет ситуации, собеседника, роли и др.), но и когнитивной: моделирования и сознательного управления ситуацией. <...> Для различных видов речевой деятельности (прежде всего это относится к продуктивным видам – говорению и письму) соотношение коммуникативного и когнитивного компонентов будет различным, что связано с особенностями реализации речи. <...> Поскольку при письме отсутствует экстралингвистическое сопровождение речи (паралингвистическая информация, синхронная и обратная связь с собеседником), для этого вида речевой деятельности когнитивный (моделирующий) момент становится очень важен. <...> Это касается творческих жанров письменной речи, в особенности эссе, для которого безадресность является <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт