Проектирование образовательного процесса
Функциональные различия прогнозирования и принятия решения как мыслительных актов. Сравнительные особенности традиционного и инновационного обучения.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Н.Д. Джига, Международный институт трудовых и социальных отношений
(Республика Беларусь)
Проектирование образовательного процесса
Любой способ поведения преподавателя
колледжа или вуза в процессе
принятия управленческого решения
существует первоначально как проект,
как план или программа будущего
действия студента по самоуправлению,
как необъективированная часть
информационного синтеза, на основе
и внутри которого формировалась эта
новая программа. <...> Поэтому всякое
принятое решение до его исполнения
продолжает оставаться информационной
моделью предстоящего действия. <...> Ввиду того что мы желаем спроектировать
модель будущего специалиста
через процесс образования, формирования
и развития студента
колледжа, вуза, это принимается как
единственно правильный и возможный
для данных условий и целей вариант
его самоуправления, самоактуализации,
саморазвития как фактора
успешности обучения. <...> За функциональными различиями
прогнозирования и принятия решения
как мыслительных актов стоят разные
психологические механизмы. <...> П.К. Анохиным, Н.А. Бернштейном и
другими авторами, заметим, что
предвосхищение событий является
наиболее специфичным свойством
психических форм отражения, в том
числе мышления, лежащего в основе
принятия решений. <...> Отличительная черта
мышления как процесса прогнозирования
состоит в том, что оно направлено
на создание, формирование новых,
еще неизвестных способов действий. <...> На каждом этапе прогнозирующего
мышления для субъекта на передний
план выступает только какойто
один формирующийся способ решения,
который не может рассматриваться
как равновероятный или рядоположный
по отношению к другим
способам, потому что их вовсе нет,
а если они есть, то не принимаются
во внимание, так как формирующийся
новый способ действия является в
данный момент единственно значимой
целью для самоуправления (самоизменения,
самосовершенствования,
самоактуализации, саморазвития) студента <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: