Проектирование образовательного процесса

образовательный процесс проектирование мышление прогнозирующее мышление прогнозирование принятие решений самоуправление студенты обучение студентов традиционное обучение инновационное обучение развивающее обучение

Развитие вуза в режиме инноваций, Новые направления Национального проекта "Образование", ...

Н.Д. Джига, Международный институт трудовых и социальных отношений (Республика Беларусь) Проектирование образовательного процесса Любой способ поведения преподавателя колледжа или вуза в процессе принятия управленческого решения существует первоначально как проект, как план или программа будущего действия студента по самоуправлению, как необъективированная часть информационного синтеза, на основе и внутри которого формировалась эта новая программа. <...> Поэтому всякое принятое решение до его исполнения продолжает оставаться информационной моделью предстоящего действия. <...> Ввиду того что мы желаем спроектировать модель будущего специалиста через процесс образования, формирования и развития студента колледжа, вуза, это принимается как единственно правильный и возможный для данных условий и целей вариант его самоуправления, самоактуализации, саморазвития как фактора успешности обучения. <...> За функциональными различиями прогнозирования и принятия решения как мыслительных актов стоят разные психологические механизмы. <...> П.К. Анохиным, Н.А. Бернштейном и другими авторами, заметим, что предвосхищение событий является наиболее специфичным свойством психических форм отражения, в том числе мышления, лежащего в основе принятия решений. <...> Отличительная черта мышления как процесса прогнозирования состоит в том, что оно направлено на создание, формирование новых, еще неизвестных способов действий. <...> На каждом этапе прогнозирующего мышления для субъекта на передний план выступает только какойто один формирующийся способ решения, который не может рассматриваться как равновероятный или рядоположный по отношению к другим способам, потому что их вовсе нет, а если они есть, то не принимаются во внимание, так как формирующийся новый способ действия является в данный момент единственно значимой целью для самоуправления (самоизменения, самосовершенствования, самоактуализации, саморазвития) студента <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт