РУсскоязычный Архив Электронных СТатей периодических изданий
Найти!
Философия образования/2015/№ 4/
В наличии за
300 руб.
Купить
Облако ключевых слов*
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:

О СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРИЧИНАХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Цели статьи – обсудить причины возникновения науки и образования как сфер социального бытия и затронуть вопрос о времени их появления в истории. Под причинами возникновения науки и образования в данном случае понимаются причины кондициональные и реализаторные, то есть только необходимые социальные и экономические условия, приводящие к возникновению этих феноменов в тот или иной исторический период. В статье намеренно оставляются без внимания логико-методологические факторы их появления. При анализе указанных социально-экономических причин вводятся понятия науки и образования в широком смысле и современном, узком, смысле. Делаются выводы о том, что наука возникает вследствие острой социально-экономической потребности соответствующего общества и только как один из альтернативных вариантов («ответов») на ситуацию «вызова». Современная система образования есть следствие потребности общества в большом количестве специалистов, способных создавать нечто принципиально новое. Образование же в широком смысле явилось следствием потребности соответствующих социальных групп в подтверждении элитного статуса и поддержании сложных социальных технологий. Современная наука и современное образование появились как массовые явления примерно в одно и то же время – около XVI–XVII вв., и причиной этому стал, по сути, один и тот же фактор – острейшая потребность соответствующих обществ в изменении самих себя (социально и технологически). Наука и образование в широком смысле, возникшие исторически гораздо раньше, не имеют такой органической связи, так как были вызваны не одними и теми же причинами и могли существовать в относительном отрыве друг от друга. Сказанное является одним из доводов в пользу экстерналистской точки зрения, то есть представления о том, что наука и образование возникают и изменяются скорее благодаря внешним социально-экономическим факторам, чем факторам, имманентным по отношению к ним.

Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Kosenko T. S. The problems of axiological understanding of the educational process. – Philosophy of education. – 2004. – No. 9. – P. 154–158. <...> Oleinikova O. D., Saprygin B. V. The axiological coherence between the free market paradigm of education and the consumer society. – Philosophy of Education. – 2013. – No. 6. – P. 81–87. <...> Saprygin B. V. The psychological basis of Plato’s idealism. – Perm University Herald. <...> Сапрыгин (Новосибирск) Цели статьи – обсудить причины возникновения науки и образования как сфер социального бытия и затронуть вопрос о времени их появления Лигостаев А. <...> В., 2015 Лигостаев Александр Георгиевич – кандидат философских наук, доцент кафедры права и философии, Новосибирский государственный педагогический университет. <...> Е-mail: saprygin2007@yandex.ru Ligostaev Aleksandr Georgievich – Candidate of Philosophical Sciences, Docent of the Chair of Law and Philosophy, Novosibirsk State Pedagogical University. <...> Saprygin Boris Vladimirovich – Candidate of Philosophical Sciences, Docent of the Chair of Theory of Language and Cross-Cultural Communication, Novosibirsk State Pedagogical University. 166 Философия образования, 4(61), 2015 Belokopytov Yu. <...> Kosenko T. S. The problems of axiological understanding of the educational process. – Philosophy of education. – 2004. – No. 9. – P. 154–158. <...> Oleinikova O. D., Saprygin B. V. The axiological coherence between the free market paradigm of education and the consumer society. – Philosophy of Education. – 2013. – No. 6. – P. 81–87. <...> Е-mail: saprygin2007@yandex.ru Ligostaev Aleksandr Georgievich – Candidate of Philosophical Sciences, Docent of the Chair of Law and Philosophy, Novosibirsk State Pedagogical University. <...> Saprygin Boris Vladimirovich – Candidate of Philosophical Sciences, Docent of the Chair of Theory of Language and Cross-Cultural Communication, Novosibirsk State Pedagogical University. 166 А. <...> Современная наука и современное образование появились как массовые явления примерно в одно и то же время – около XVI–XVII вв., и причиной этому стал, по сути, один и тот же фактор – острейшая потребность соответствующих обществ в изменении самих себя (социально и технологически). <...> Наука и образование в широком смысле <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

  • Похожие документы из РУАЭСТ
  • |
  • Похожие документы из Руконт

Помощь:

Участники:

© НЦР Руконт 2014