ПАРАДИГМА МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ МЕДИЦИНСКОГО ЗНАНИЯ: НАУЧНО-ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ

медицинское знание медицинское образование развитие медицины советского и постсоветского периодов парадигма качество инновации медицинского образования.

НЕДОСТАТКИ МЕНТАЛИСТСКОГО ПОДХОДА ПРИ ОБЪЯСНЕНИИ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ СЕМАНТИКИ АНГЛИЙСКОГО ПЕРФЕКТА), ФИЛОСОФИЯ УПРАВЛЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ...

Принята редакцией: 07.09.2015 DOI: 10.15372/PHE20150609 УДК 378+61+13 ПАРАДИГМА МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ МЕДИЦИНСКОГО ЗНАНИЯ: НАУЧНО-ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ <...> Е. В. Ушакова (Барнаул) В статье представлен анализ диалектических преобразований медицинских знаний в системе российского медицинского образования, включая современные инновационные процессы, с позиций философии образования. <...> Раскрыты рубежные события в развитии отечественного медицинского образования в связи с социальными трансформациями, происходящими в стране. <...> Определены главные характеристики пара Ушакова Е. В., 2015 Ушакова Елена Владимировна – доктор философских наук, профессор, заведующая кафедрой философии и биоэтики, Алтайский государственный медицинский университет. <...> – Doctor of Philosophical Sciences, Professor, Head of the Chair of Philosophy and Bioethics at the Altai State Medical University. <...> Ключевые слова: медицинское знание, медицинское образование, развитие медицины советского и постсоветского периодов, парадигма, качество, инновации медицинского образования. <...> PARADIGM OF MEDICAL EDUCATION IN THE SYSTEM OF MEDICAL KNOWLEDGE: A SCIENTIFIC-PHILOSOPHICAL ANALYSIS <...> Ushakova (Barnaul) The article presents an analysis, from the standpoint of the philosophy of education, of the dialectical transformation of medical knowledge in the system of Russian medical education, including modern innovation processes. <...> There are revealed the milestone in the development of domestic medical education due to social transformations occurring in the country. <...> There are identified the main characteristics of the paradigm of medical education. <...> Оно вобрало в себя и поставило на научно-рациональную основу глубинный опыт человечества, связанный с поддержанием жизни, с сохранением жизни в ситуациях болезней, травм, стихийных бедствий, других несчастий, с обеспечением здорового существования отдельных людей, семей, целых сообществ. <...> Древнейшие традиции лечения и оздоровления заключали в себе опыт многих поколений, аккумулированный как в широко распространенных народных знаниях, так и в особых более глубоких знаниях, имевшихся, например, у шаманов, целителей, знахарей и пр. <...> Эти устные традиции жизненного опыта <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт