РЕАЛИЗАЦИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ1

инклюзивное образование интеграция сегрегация учащиеся с особыми образовательными потребностями право детей с ограниченными возможностями на образование профориентационная работа

КОНТЕКСТУАЛЬНЫЕ ЗАМЕНЫ КАК СПОСОБ ВЫРАЖЕНИЯ ОБРАЗНОСТИ И ЭКСПРЕССИВНОСТИ В ПЕРЕВОДЕ, ЧЕЛОВЕК В МЕДИАТИЗИРУЮЩЕМСЯ МИРЕ ПОСТСОВРЕМЕННОСТИ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ СМЫСЛЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ СЛЕДСТВИЯ, ...

РЕАЛИЗАЦИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ1 IMPLEMENTION AND FOLLOW PERSPECTIVES OF INCLUSIVE EDUCATION: INTERNATIONAL EXPERIENCE OF CAREER GUIDANCE БОГАТЫРЕВА Cветлана Николаевна – кандидат филологических наук, доцент, декан факультета иностранных языков МГГЭУ (e-mail: svetlanabogatyrova@mail.ru). <...> BOGATYREVA Svetlana Nikolayevna – Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Dean of Foreign Languages Department, MGGEU (e-mail: svetlana-bogatyrova@mail.ru). <...> В центре анализа – стратегии, обеспечивающие внедрение и лучшее понимание инклюзии, профессиональную подготовку учащихся с особыми образовательными потребностями, а также возможные причины, препятствующие развитию национальных систем инклюзивного образования, их интеграции в мировое образовательное пространство и создания инклюзивного общества. <...> Ключевые слова: инклюзивное образование, интеграция, сегрегация, учащиеся с особыми образовательными потребностями, право детей с ограниченными возможностями на образование, профориентационная работа Summary. <...> Следует отметить, что за последние 40 лет инклюзивное образование прошло эволюционный этап в своем развитии: от парадигмы сегрегации и изоляции через процессы интеграции (реализацию принципа интегрированного обучения) и до положения, где инклюзия стала занимать центральное место в современном академическом 1 Статья выполнена в рамках проекта «Разработка научно-методического обеспечения профессиональной ориентации инвалидов и лиц с ОВЗ в условиях многоуровневого образования» (Гос. задание 27.344.2016/НМ) 2(26) 2016 Человек. <...> В настоящее время возросло признание инклюзии как ключевого фактора обеспечения права на образование для всех (ОДВ). <...> Особенно проблематично концепция инклюзивного образования была воспринята в развивающихся странах, где материальные ресурсы ограничены, а возможность получения хоть какой-то формы обучения имеют менее 2% детей с ограниченными возможностями здоровья. <...> К определению понятия «инклюзивное образование» Краткое <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт