ПРОЕКТ «МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ БАКАЛАВРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ

система методической поддержки личностно-профессиональное развитие бакалавра педагогического образования трехсторонний план профессионального развития

ВЫПУСКНИКИ ДЕРПТСКОГО ПРОФЕССОРСКОГО ИНСТИТУТА – ПРОФЕССОРА НОВОЙ ФОРМАЦИИ (1828–1838 гг.), ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ВУЗЕ НА ОСНОВЕ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА, ...

126 Высшее образование в России • 1, 2016 ПРОЕКТ «МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ БАКАЛАВРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ КАЛНИНШ Людмила Михайловна – канд. пед. наук, доцент, декан индустриально педагогического факультета, Благовещенский государственный педагогический универ ситет. <...> В материалах статьи представлены методологические основания разработки системы методической поддержки бакалавра педагогического образова ния на этапе послевузовской самостоятельной профессиональной деятельности. <...> Ключевые слова: система методической поддержки, личностнопрофессиональ ное развитие бакалавра педагогического образования, трехсторонний план професси онального развития Для цитирования: Калнинш Л.М. <...> Проект «Методическая поддержка профессио нального развития бакалавра педагогического образования»: методологические основы // Высшее образование в России. <...> Ра боту в данном направлении нужно начи нать еще в высшем учебном заведении че рез погружение будущего бакалавра в си стему методической поддержки (далее – СМП) – специально созданную на базе вы пускающих кафедр систему, которая обеспечивает пропедевтику профессио нального развития, а на старте самостоя тельной профессиональной деятельности создает условия для обмена опытом, по вышения квалификации и оказывает кон сультативную поддержку молодому педа гогу. <...> Анализ теоретических источников по казал, что в науке есть достаточная теоре тическая база для изучения профессио нального развития учителя. <...> Материалы оте чественных и зарубежных педагогов и пси хологов, среди которых особо выделим ра боты К.А. АбульхановойСлавской, В.И. Андреева, Н.Б. Крыловой, Н.В. Кузьминой, <...> Роджерс, Б.М. Теплова, Г.А. Федо товой и др., позволяют представить лично стнопрофессиональное развитие педагога как поступательный индивидуальный про цесс, выстроенный на основе <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт