Изменения в образовании, связанные с гуманизацией обучения, побуждают к поиску таких форм изучения школьной среды, с помощью которых психологи, учителя, родители и учащиеся могут получать обратную связь от всех участников школьного взаимодействия, чтобы выявить положительные и отрицательные явления, их частоту, а затем искать возможности и ресурсы для каких-то нововведений. Одной из таких форм является общешкольное психолого-педагогическое исследование отношений учащихся, учителей и родителей к школе, к разным сторонам окружающей действительности и к самим себе.