К ВОПРОСУ О ПРОЕКТИРОВАНИИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

С момента утверждения Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ № от 4 сентября 2014 г.) [1] и старта плана мероприятий на 2015-2020 годы по реализации данной концепции [2] центром особого внимания стала программа дополнительного образования как проводник и инструмент осуществления ее основных идей и приоритетных направлений. Это не случайно. Изменения, происходящие в системе образования и в целом в обществе, выдвигают высокие требования к организации образовательного пространства детей во внеурочное время, возрастает потребность в высокой степени актуальном персональном образовании, что, прежде всего, должно находить свое отражение в образовательной программе.

• Попова И.Н.

• Социальные (общественные) науки