Сравнительный анализ использования педагогических дефиниций в системах начального профессионального образования в России и Германии

немецкая модель модели образования дуальная система профессиональное обучение профессиональный принцип портреты профессий профессиограммы ключевая квалификация профессиональная педагогика начальное профессиональное образование

На перекрестках науки и современной политики: Великая Отечественная война в исследованиях историков Украины, Методология исследования интеллигенции: проблемы и перспективы, ...

Л. Ю. Боликова, О. А. Шилина СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДЕФИНИЦИЙ В СИСТЕМАХ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ И ГЕРМАНИИ Аннотация. <...> На материале научных работ зарубежных и отечественных исследователей, посвященных проблемам профессиональной педагогики, раскрыта сущность отдельных основных понятий, используемых для характеристики отечественной и немецкой систем начального профессионального образования. <...> Показаны общие и отличительные подходы к пониманию данной терминологии. <...> Педагогика нального образования в плане подготовки рабочих кадров, среди которых наиболее эффективной считается немецкая модель начального профессионального образования. <...> Немецкая модель начального профессионального образования представлена дуальной системой (das Dualsystem der Berufsbildung), которая является воплощением идеи совместной учебной деятельности предприятий и школ при определяющем практическом компоненте. <...> Дуальная система возникла еще в XIX в., однако свое название она получила лишь в середине XX в. <...> Впервые термин «дуальная система» по отношению к немецкой модели начального профессионального образования был употреблен в 1964 г. Немецким Комитетом по делам образования и воспитания (Der Deutsche Ausschuss fűr Erziehungs- und Bildungswesen). <...> Райхенбах подробно останавливается на проблеме определения понятия «дуальность» в системе начального профессионального образования Германии. <...> Под профессиональным принципом понимается структурирование образовательных процессов в соответствии с портретами профессий (die Berufsbilder) (трактовка по Т. <...> Чтобы понять, что подразумевает автор под портретами профессий, следует обратиться к определению понятия «профессия» в немецкой научной литературе. <...> Различия базируются на выделении субъективного и объективного компонентов в этом понятии. <...> Относительно субъективного компонента профессия определяется как качество, свойство индивидуума, его призвание, которые заложены <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт