Современные методологические подходы к политехническому образованию
Новый взгляд на политехническое образование, раскрытие его творческого потенциала опирается на современные научные подходы: аксиологический, антропологический, культурологический, личностно-деятельностный, личностно ориентированный, системно-целостный. Статья посвящена характеристике роли каждого из них в обучении будущих преподавателей так же, как и его/ее политехнического обучения.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
А. Н. Сергеев
СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
К ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Аннотация. <...> Новый взгляд на политехническое образование, раскрытие его
творческого потенциала опирается на современные научные подходы: аксиологический,
антропологический, культурологический, личностно-деятельностный,
личностно ориентированный, системно-целостный. <...> Статья посвящена
характеристике роли каждого из них в обучении будущих преподавателей так
же, как и его/ее политехнического обучения. <...> A new view of polytechnical education, revealing its creative potential is
based on the modern axiological, anthropological, culturological, personality-based,
activity-based, systematic approaches. <...> The paper is devoted to the characterization
of the role of each of them in the training of future teachers as well as his/her polytechnic
training
Keywords: polytechnical education, scientific approaches, axiological, anthropological,
culturological, personality-based, activity-based, systematic approach, value
in education, personality, professional training, consciousness, activity, competences,
polytechnical competencies. <...> Новый взгляд на политехническое образование, раскрытие его созидательного,
человекотворческого потенциала опирается на современные научные
подходы к познанию и преобразованию действительности: аксиологический,
антропологический, культурологический, личностно-деятельностный,
личностно ориентированный, системно-целостный и др. <...> Аксиологический подход выступает в качестве связующего звена между
практическим и абстрактно-теоретическим подходами. <...> Субъективная иерархия
ценностей определяется не только характером выполняемых ими
функций, но и прямо зависит от личностных идеалов и поставленных целей. <...> Особое значение в процессе политехнической подготовки учителя технологии
приобретает формирование у него профессиональных ценностей,
технических ценностей педагогической деятельности. <...> Качественный анализ ценностей педагогической деятельности обнаруживает
их комплексный характер, гуманистическую природу и сущность. <...> Закрепленные
в сознании учителя педагогические ценности образуют систему
его профессионально-ценностных ориентаций на общение с детьми и взрослыми <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: