Социокультурные основания семейного и общественного воспитания провинциальной России в XIX - начале XX в.

семейное воспитание общественное воспитание провинциальное воспитание семьи религиозное воспитание учебные заведения методы воспитания телесные наказания женское образование

Непрерывное юридическое образование: к проблеме формирования юрислингвистической компетенции, Утилитаристские ценности профессионального самоопределения личности, ...

О. А. Логинова СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВАНИЯ СЕМЕЙНОГО И ОБЩЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ РОССИИ В XIX – НАЧАЛЕ XX в. <...> В статье анализируются особенности семейного и общественного воспитания в России в XIX – начале XX в., обозначаются его основные традиции, рассматриваются специфические черты культуры провинциального воспитания, очерчивается система факторов, влияющих на воспитательные особенности семьи как социального института. <...> С появлением в обществе учебно-воспитательных учреждений вопросы воспитания стали рассматриваться под призмой двойного влияния – «административного (служебного)», общественного и семейного. <...> Именно в этот период происходит выделение семейного и общественного воспитания в отдельные педагогические направления, которые впоследствии будут иметь свое продолжение в ином виде уже после 1917 г. Так что же такое воспитание и какое оно – семейное и общественное? <...> В «Вестнике воспитания» Российской империи за 1894 г. указано, что «воспитание – это есть руководство детей взрослыми по определенному плану к наибольшему, возможному при данных обстоятельствах совершенству» [1, c. <...> Семья по своей сути является индикатором происходящих в обществе изменений, межличностных отношений и в то же время моделирует основу социальных, политических, экономических отношений каждого человека в обществе и его воспитательного потенциала. <...> Таким образом, происходит взаимовлияние общества и семьи, что находит отражение в воспитательных традициях, правилах, законах, общем видении норм и культуре народа. <...> Так, общественное воспитание в Пензе начиналось с поступления подрастающего поколения в различные учебные заведения. <...> Начальное и среднее образование как в России в целом, так и в такой провинциальной губернии, как Пензенская, было представлено ограниченным количеством учебных заведений, которые в полной мере осуществляли воспитательную функцию, но только в рамках учебного процесса. <...> Однако определенно <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт