Концептуальные подходы к отбору содержания дистанционного образования

профессиональное образование содержание образования андрагогический подход личностно ориентированный подход компетентностный подход общие компетенции

Формирование готовности к профессиональной деятельности будущего педагога-музыканта на основе парадигмы педагогической поддержки, [Рецензия], ...

Н. Н. Белухина КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ОТБОРУ СОДЕРЖАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация. <...> Статья посвящена отдельному аспекту становления системы дистанционного образования в Ульяновской области – подходам к отбору содержания образования. <...> Выявлена специфика требований к содержанию дистанционного образования в регионе, зависящая от образовательных потребностей местного населения. <...> Ключевые слова: дистанционное образование, региональная система дистанционного образования, андрагогический подход, личностно ориентированный подход, компетентностный подход. <...> Создание перспективной системы образования, способствующей социальному становлению российского общества в целом и каждого человека в отдельности, – одна из ведущих тенденций, поддерживаемая на уровне государственной политики. <...> Признание образования приоритетным направлением во внутренней политике индустриально развитых держав, возрастание расходов на образование и другие положительные перемены в жизни общества обусловили необходимость перехода от традиционных к новым формам образования. <...> Интегрируясь в общество, система дистанционного образования опирается на общие постулаты педагогики, однако подходы к отбору содержания в региональных системах дистанционного образования обладают определенной спецификой, зависящей от образовательных потребностей местного населения. <...> Конкретный ответ на вопрос о содержании образования логическим образом вытекает из цели системы дистанционного образования и концептуальных подходов к ее реализации. <...> Содержание образования, в котором реализуются ценностные, смыслообразующие, гуманистические и творческие компоненты жизни региона, выступает ведущим фактором его развития. <...> Современные ученые трактуют содержание образования как педагогически адаптированную систему знаний, умений, навыков, опыта творческой дея138 1 (17), 2011 Гуманитарные науки. <...> При анализе становления и развития <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт