Конкурентоспособность вуза как социально-институциональное качество системы высшего профессионального образования

вузы социология образования высшие учебные заведения конкурентоспособность социальные институты региональные вузы образовательные программы

Тенденции изменений социальных притязаний современной российской молодежи, Особенности административно-правовой защиты олимпийской и паралимпийской символики в современной России, ...

В. П. Кошарный, Л. И. Найденова КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ВУЗА КАК СОЦИАЛЬНОИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация. <...> В статье анализируется содержание понятия «конкурентоспособность вуза» в социологическом аспекте. <...> Ключевые слова: конкурентоспособность высшего учебного заведения, социальный институт, подготовка специалиста, высшее образование. <...> Регулирование рынка труда и занятости населения выступает одной из важных экономических и социально-трудовых основ социальной политики, а государственная политика в образовании бывает эффективной при изучении и прогнозировании развития рынка образовательных услуг во взаимосвязи с развитием рынка труда. <...> При этом надо сказать, что экономическое и социальное развитие каждого региона (субъекта РФ) имеет свои особенности, которые являются важными факторами для подготовки конкурентоспособных выпускников и регулирования этого процесса. <...> Образующейся системой при этом следует считать формирующуюся систему непрерывного образования. <...> Специфика российской системы высшего образования как объекта исследования состоит в том, что ее надо рассматривать в следующих основных плоскостях: – социальный институт подготовки специалистов – общество; – социальный институт подготовки специалистов – специалист как личность. <...> Структурные качества определяются как характеристики процессов взаимной адаптации внутренних компонентов системы между собой [1, с. <...> Функциональные качества определяются как характеристики процессов взаимной адаптации компонентов системы с внешней средой [1, с. <...> На наш взгляд, взаимная адаптация должна происходить в трех направлениях – в отношении: – к формирующемуся рынку труда; – к формирующимся социальным отношениям и к изменениям в социальной структуре; – к системе ценностей и норм, необходимых для регулирования деятельности социального института образования и для социализации личности <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт