В поисках модели современного университета

высшее образование высшая школа высшие учебные заведения вузы университеты модели университетов классические модели университетов зарубежные страны зарубежные вузы прагматическая модель университета корпоративные университеты предпринимательские университеты инновационные университеты исследовательские университеты

Национальный исследовательский ядерный университет, С заседания коллегии Рособразования, ...

Е.В. Строгецкая, Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» В поисках модели современного университета бует радикального пересмотра ее принципиальных устоев, начиная с переосмысления сущности, общественного назначения и целей деятельности вузов и заканчивая выбором их новых структурных моделей. <...> Устройство современного университета основано на нескольких классических моделях. <...> Они предложили миру тот институциональный порядок, который и сейчас воспроизводится в структуре многих университетов, а также учитывается при выборе моделей взаимодействия субъектов образовательного процесса. <...> К классическим моделям университетов можно с известной долей условности отнести: – германскую модель ГумбольдтовИсследователи образования отмечают, что в период перехода общества от индустриальной к информационной эпохе высшая школа, как и другие традиционные социальные институты, переживает системный кризис. <...> В поисках выхода из этого кризиса предлагаются новые модели высшего образования, ориентированные в будущее, осуществляются меры по его модернизации, предусматривающие институциональные изменения. <...> Создание в высшей школе нового институционального порядка треского исследовательского университета, где научная и учебная деятельности выступают как неразрывно связанные между собой компоненты университетской жизни. <...> Студенты должны приобретать опыт научной деятельности в контакте с передовой наукой, в процессе непрерывного поиска новых научных знаний; – британскую модель университета интернатного типа (модель «Оксбрид15 ИМПЕРАТИВ МОДЕРНИЗАЦИИ жа»), основанную на тесном общении студентов с преподавателями. <...> Такое общение в форме индивидуальных занятий студента с прикрепленным к нему наставником-тьютором считалось не менее важным для формирования интеллектуалов, чем посещение лекций и семинаров; – французскую модель университетов – «больших школ <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт