Психологические аспекты обучения иностранному языку студентов старших курсов

иностранные языки обучение иностранным языкам высшие учебные заведения студенты вузов старшие курсы психологические проблемы развитие творческого потенциала

Национальная рамка квалификаций Российской Федерации как инструмент сопряжения сферы труда и образования, Теоретические подходы к проблеме развития познавательной самостоятельности студентов, ...

Т.Б. Косарева, Государственный университет – Высшая школа экономики Психологические аспекты обучения иностранному языку студентов старших курсов Рассматриваются психологические аспекты обучения, проблемы психологического характера, возникающие в процессе обучения иностранному языку студентов старших курсов, предлагаются способы их решения. <...> Раскрываются психолого-педагогические функции преподавателя в обучении и развитии творческого потенциала студентов. <...> Ключевые слова: психологические проблемы, способы решения, специфика иностранного языка (неоднородность, беспредельность, неограниченность), психологические особенности, развитие творческого потенциала. <...> С определенным кругом проблем психологического характера, требующих немедленного разрешения, сталкиваются многие преподаватели. <...> Это бывает непросто, так как для решения подобных проблем, кроме человеческого участия и интуиции, необходимо глубокое знание педагогической психологии. <...> В настоящей статье мы постараемся ответить на вопрос: «Какие проблемы наиболее часто возникают в процессе обучения взрослого человека иностранному языку и в чем причина их возникновения? <...> И.М. Румянцева, рассматривая лингвистику, психологию, педагогику и психотерапию как «лучи единой системы», пишет о таких проблемах обучения взрослых людей иноязычной речи, как «предубеждение против учебы… отрицательный опыт знакомства с иностранными языками… необходимость преоСтатья публикуется по рекомендации А.А. Атабековой, доктора филологических наук, профессора, заведующей кафедрой иностранных языков юридического факультета Российского университета дружбы народов. <...> Другая крайность – студенты с завышенной самооценкой, которые переоценивают свои знания и способности. <...> Когда же они сталкиваются с реальностью – необходимостью освоить большой пласт нового материала, а на старших курсах наши студенты изучают английский для профессиональных и научных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт