Методика интенсивного курса французского языка для взрослых INTERACTIONS

СПОСОБНОСТЬ общаться на иностранном языке складывается из двух компонентов, основывающихся на различных типах памяти: коммуникативной компетенции, сформированной имплицитно, и языковых знаний, которые формируются эксплицитно. Отсюда следует, что при изучении иностранного языка необходимо сочетать оба этих компонента и работать над ними. Сознательное изучение языкового материала практикуется во всех учебниках и не вызывает вопросов, но иначе обстоит дело с формированием компетенций, которое предполагает практику многоразового повторения структур, с тем чтобы в памяти сформировались необходимые нейролингвистические связи. Этот подход заставляет нас задуматься об очередности выполнения упражнений. Во многих курсах иностранного языка происходит «обучение наоборот»: начинают с наиболее сложного, а заканчивают наиболее мотивирующими заданиями. Нейролингвистический подход предполагает начинать работу с первых минут урока с формирования компетенций устной речи – усвоения фонетических и речевых структур, отработки этих структур в упражнениях, затем – общения в классе на французском языке с использованием изученных структур, а не заставлять учащихся на первых же уроках анализировать устные или письменные тексты, к чему обучаемые еще не готовы.

• Максимов А.Л.

• Социальные (общественные) науки
• Науки о человеке