Деятельностный подход к проблеме взаимодействия субъектов образовательного процесса

высшие учебные заведения вузы университеты образовательный процесс субъекты образовательного процесса преподаватели студенчество студенты деятельностный подход исследования методологические подходы философские категории деятельность (понятие) человеческая деятельность взаимодействие (понятие) совместная деятельность

Профессиональная направленность учебно-исследовательской работы по линейной алгебре со студентами экономических вузов, Компетентностная модель специалиста технического профиля, ...

Л.А. Витвицкая, Оренбургский государственный университет Деятельностный подход Кардинальные изменения, происходящие на социокультурном пространстве России, выдвигают ряд важных проблем, включая и педагогические. <...> Это сказывается и на педагогике как науке, и на педагогическом процессе во всех его аспектах, включая межличностные контакты и взаимодействия между теми, кто учит, и теми, кто учится. <...> Меняются его стратегические ориентиры, общая парадигма развития как самого университета, так и взаимодействия субъектов образовательного процесса, появляются новые подходы, концепции, педагогические технологии. <...> Отметим, что любой методологический подход можно отнести к тому или иному уровню методологии, но ни один из них не может самостоятельно, без поддержки других, обеспечить полноту и всесторонность ис - Рассмотрены теоретические аспекты деятельностного подхода к проблеме взаимодействия субъектов образовательного процесса университета. <...> Использование этого подхода позволяет идентифицировать исследуемый феномен как деятельность, изучить и описать его особенности через такие атрибуты, как цель, объект, субъект взаимодействия. <...> Поэтому естественно, что для достижения целей исследования сложных систем, к которым от - носится и система образования, целесообразно использовать некую совокупность методологических подходов, выстроив их в иерархической последовательности. <...> А обоснование иерархии подходов должно основываться на изучении сущностных характеристик рассматриваемого процесса взаимодействия субъектов образования. <...> Используя накопленный в педагогической теории опыт выбора и обоснования методологических подходов для проведения конкретного исследо - ва ния, считаем целесообразным проводить парадигматический и синтагматический анализы. <...> При этом уточним, что парадигматическое изучение предполагает рассмотрение методологии на основе ее многоуровневого характера, а синтагматика <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт