Субъекты образовательного процесса университета

высшее образование высшие учебные заведения вузы университеты классические университеты учебный процесс образовательный процесс субъекты образовательного процесса студенты преподаватели профессиональные позиции преподавателя преподаватели-консультанты преподаватели-модераторы преподаватели-тьюторы преподаватели-фасилитаторы преподаватели-тренеры методы обучения

Ради будущего, Президент держит слово: при вузах будут создаваться малые инновационные предприятия, ...

Л.А. Витвицкая, Оренбургский государственный педагогический университет Субъекты образовательного процесса университета Рассматривается своеобразие современной образовательной ситуации в вузе. <...> Ключевые слова : проактивный подход в обучении, профессиональная позиция преподавателя: консультант, тьютор, модератор, фасилитатор, тренер. <...> Учитывая «ансамблевый» харакВ настоящее время в образовательном процессе университета доминирующая роль педагога меняется на лидирующую роль соучастника процесса обучения. <...> Если традиционно его отправной точкой являлась система знаний, которую необходимо было освоить, то в настоящее время такой точкой является студент, его предшествующий опыт, интеллектуальные качества, внутренние установки. <...> Осуществляя образовательный процесс в современном классическом университете, преподаватель отказывается от сообщения формальных знаний на лекциях при помощи учебника, от преподнесения студентам формализованной, поверхностной ин фор - мации. <...> Новые тенденции в образовании и социокультурной политике приводят к тому, что преподаватель современного университета «выращивает» у студентов способности к самопознанию, самосовершенствованию. <...> При этом чем больше знаний, навыков и опыта по какому-либо предмету имеет студент, тем более он самостоятелен в процессе обучения и тем более очевидна роль консультантер образовательной деятельности и взаимодействия субъектов в учебном процессе, преподаватель включает в обучение профессиональные задачи, требующие не только индивидуального, но и группового обсуждения, решения и оценки. <...> При проведении занятий важную роль играет открытая познавательная позиция, которая предполагает особый тип отношений к познаваемым явлениям. <...> В этом случае индивидуальное умозрение отличается вариативностью и разнообразием субъективных способов осмысления одного и того же события, явления. <...> Чтобы сформировать открытую познавательную <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт