Методы и формы обучения профессиональным дисциплинам в системе многоуровневого обучения

высшее образование высшие учебные заведения вузы инженерно-технические вузы технические вузы инженерное образование преподаватели студенты многоуровневое обучение система многоуровневого обучения компетентностный подход профессиональные дисциплины методы обучения формы обучения реверсные задачи

Поздравляем друга и коллегу, Структура и содержание информационно-методологической компетентности педагога, ...

Ф.Ф. Ведякин, О.Ф. Пиралова, Омский государственный университет путей сообщения Методы и формы обучения профессиональным дисциплинам в системе многоуровневого обучения Опыт авторитетных университетов Европы, по мнению А. <...> Марги, позволяет утверждать, что миссия высшего образования заключается в подготовке специалистов высочайшего уровня, способных к накоплению, распространению, производству новых знаний, готовых к овладению техническими инновациями и их практическому применению, критической оценке своих действий. <...> Введение многоуровневой системы высшего образования в 90-е годы XX века в России связано с новыми требованиями, предъявляемыми к подготовке специалиста в современную эпоху. <...> Профессиональные дисциплины, направленные на формирование у студентов технических вузов основных знаний, умений и навыков, профессиональных компетенций, которые должны позволить будущему бакалавру, специалисту и магистру развивать свои творческие способности, Рассматриваются вопросы возможности решения реверсных образовательных задач при подборе наиболее адекватных форм и методов профессионального обучения инженерных кадров различных уровней в условиях многоуровневого обучения. <...> Ключевые слова: реверсные задачи, профессиональное обучение инженеров, оптимальные алгоритмы обучения, многоуровневая система обучения. <...> In the article are examined questions about the possibility of solution of reverse educational problems, during the selection of the corresponding forms and methods of the professional instruction of engineering personnel of different levels under the conditions for multilevel instruction. <...> Key words: reverse tasks, the professional instruction of engineers, the optimum algorithms of instruction, the multilevel system of instruction. составляют более 50% объема образовательных стандартов высшего инженерного образования. <...> Усилия преподавателей должны быть направлены на создание обучающих программ, учебных модулей для формирования требуемых компетенций будущих бакалавров и магистров инженерных направлений. <...> Однако в современной педагогической науке потенциал профессиональных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт