Бригадная форма взаимодействия как условие творческого саморазвития студентов

высшее образование высшие учебные заведения вузы инженерное образование архитектурно-строительные вузы строительные вузы студенты саморазвитие личности творческое саморазвитие учебная работа формы учебной работы коллективные формы учебной работы бригадная форма учебной работы бригадное взаимодействие бригады курсовые проекты проекты курсовое проектирование проектирование архитектурные проекты рефлексия педагогические эксперименты опыт работы

О некоторых проблемах экономического образования, Принципы контекстного обучения в иноязычной подготовке юриста, ...

М.Н. Лагунова, М.Н. Рыскулова, Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет Бригадная форма взаимодействия как условие творческого саморазвития студентов Рассматриваются некоторые результаты исследований в области методики коллективных организационных форм учебных занятий в высшей школе на этапе реформирования отечественного образования. <...> Ключевые слова : саморазвитие личности, бригадная форма учебной работы, проблемы, пути преодоления, индивидуальный подход, структура целостного процесса. <...> На международной конференции «Европа знаний – 2020», проходившей 2004 году в Бельгии и посвященной проблемам науч но-исследовательской и инновационной деятельности в университетах, развитие творческих качеств студента наравне с обучением и научными исследованиями было провозглашено третьей миссией высших учебных заведений. <...> В русле принятых решений и согласно коммюнике Конференции министров стран Европы, ответственных за высшее образование, состоявшейся в апреле 2009 года, передовые системы образования мира на данном этапе развития общества видят выпускника технического вуза как яркую индивидуальность, профессионала, способного комплексно сочетать исследовательскую, проектную и предпринимательскую деятельность, ориентированную на создание высокоэффективных производящих систем [2, с. <...> Но сегодня уже является общепризнанным, что в традиционной системе профессионального образования, основанной на преподавании фиксированных предметов и усвоении определенной суммы знаний, необходимо обеспечить приоритет таких педагогических технологий, которые содействуют самообразованию, самосозиданию личности. <...> Ожидается, что вступление в силу государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения, которые в очередной раз перераспределят учебные часы в сторону увеличения доли самостоятельной работы студентов, повлечет за собой <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт