Об интеграции компетентностного и идеалоориентированного подходов к высшему образованию

высшее образование профессиональное образование профессиональное воспитание профессиональная деятельность профессиональная подготовка студенты компетентностный подход компетенции профессиональные компетенции идеалоориентированный подход идеалы профессиональный идеал профессиональные качества профессиональные ценности интеграция в образовании

Современный технический университет: тенденции развития в условиях становления экономики знаний, Компетентностная модель выпускника-хореографа, ...

С.Л. Фролова, Институт сервиса – филиал Российского государственного университета туризма и сервиса в г. Москве Об интеграции компетентностного и идеалоориентированного подходов к высшему образованию Обосновывается необходимость интеграции заложенного в стандартах третьего поколения компетентностного подхода к образованию, ориентированного на результат, с идеалоориентированным подходом как средством его «одухотворения». <...> На наш взгляд, это определяет возросшую актуальность идеалоориентированного подхода к образованию, понимаемого как формирование личности в соответствии с идеалом и одновременно как формирование у личности идеала в качестве действенного мотива самообразования и развития. <...> Статья публикуется по рекомендации А. Ю. Гаврилова, председателя Ученого совета Института сервиса (г. Москва) филиала Российского государственного университета туризма и сервиса, и А.Б. Ройфе, ученого секретаря этого же вуза. <...> Отсюда следует, что самообразование – это процесс самотворения человека по значимому для него образу в соответствии с личностным идеалом. <...> Компетентностный подход, при котором главной целью высшего профессионального образования выступает совокупность профессиональных компетенций обучающегося, достаточно полно описан в научной литературе (В.И. Байденко, В.А. Болотов, И.Г. Га - лямина, И.А. Зимняя, В.В. Се риков, <...> ). Концепция идеалоориентированного образования дополняет данный подход, расширяя представление о конечной цели профессионального образования до формирования профессионального идеала, под которым понимается образ профессионального совершенства; представление носителя идеала о конкурентоспособном и востребованном специалисте-профес сио - на ле; образ успешной профессиональной карьеры; высшая ценностная профессиональная цель. <...> В условиях идеалоориентированного образовательного процесса обучающемуся ясно не только то, какими знаниями, умениями и навыками <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт