Уровни и критерии оценки модернизационных изменений высшего профессионального экологического образования

высшее образование высшие учебные заведения вузы модернизация образования экологическое образование профессиональное образование управление вузом модернизационные изменения уровни модернизационных изменений критерии модернизационных изменений диагностический инструментарий организационно-педагогические условия организационные условия педагогические условия

Педагогическая зрелость и пути ее достижения, Д. А. Медведев: Мы хотим, чтобы в нашей стране талантливые люди, которыми Россия всегда славилась, получали все возможности для самореализации. Для этого необходимо реформировать и систему образования..., ...

Л.Р. Храпаль, Казанский государственный технологический университет Уровни и критерии оценки модернизационных изменений высшего профессионального Раскрывается диагностический инструментарий измерения уровня модернизационных изменений высшего профессионального экологического образования в системе управления вуза. <...> Ключевые слова: уровни и критерии модернизационных изменений высшего профессионального экологического образования. <...> Важным модернизационным шагом в сфере эффективной организации высшего профессионального экологического образования являются предлагаемые нами научнометодические разработки, в том числе диагностический инструментарий измерения уровня модернизационных изменений интересующей нас области в системе управления вуза. <...> Критерий оптимизации струкThe article explains the diagnostic tools for measuring the level of modernization changes higher vocational environmental education in the management of the university. <...> Критерий совершенствования организации экологического образования в высших учебных заведениях включает следующие организационнопедагогические условия модернизации: – осуществление целевых инвестиций в стратегические направления ТОЧКА ЗРЕНИЯ подготовки преподавателей экологических дисциплин, а также в научные исследования в области модернизации высшего профессионального экологического образования; – создание условий для удовлетворения потребностей будущего специалиста в достижении высокого уровня профессионального экологического образования; – поддержку учебных и учебнонаучных эколого-педагогических комплексов, обеспечивающих непрерывность высшего профессионального экологического образования; – обеспечение мониторинга системы высшего профессионального экологического образования и хода ее модернизации. <...> Автор 75 публикаций интерактивных методов и обучения с применением дистанционных эколого-образовательных технологий; – разработку и апробацию современного содержания и новых форм повышения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт