Закономерности обучения нефтегазовому делу

высшее образование высшие учебные заведения вузы нефтегазовые вузы инженерное образование будущие инженеры инженеры буровые специальности бурение скважин нефтегазовое дело нефтегазовая промышленность дистанционное интерактивно-производственное обучение дистанционное обучение интерактивное обучение производственное обучение технологии обучения образовательные технологии закономерности обучения законы обучения образовательная деятельность образовательный процесс качество обучения методы обучения управление обучением стимулирование обучения опыт работы

Информационно-коммуникационные технологии как средство совершенствования заочного иноязычного образования, Компетентностно-ориентированное повышение квалификации преподавателей вуза, ...

Телемост в Центре управления разработкой месторождений: научный руководитель Центра дистанционного интерактивно-производственного обучения профессор В.В. Кульчицкий ведет занятия с рабочего места бурового супервайзера на Северо-Покурском месторождении <...> И.М. Губкина Закономерности обучения Российский государственный университет нефти и газа им. <...> И.М. Губкина ведет настойчивую работу по объединению усилий нефтегазовых вузов и менеджмента нефтегазовых компаний для совместного решения проблем подготовки специалистов для отрасли. <...> Именно эти качества развивает дистанционное интерактивно-про из - водственное обучение, являющееся основой мультидисциплинарного подхода в образовании, построенного на нефтегазовому делу взаимодействии обучаемого с учебной средой на базе реальных производственных процессов разработки нефтегазовых месторождений [1–5]. <...> Технологии дистанционного интер - активно-производственного обучения, в отличие от традиционной вузовской подготовки, предполагают включение в профессорско-преподавательский состав специалистов-наставников, вы - полняющих договорные работы на нефтегазовых объектах, например по тех - нико-технологическому надзору за качеством работ (буровой супервайзинг), геолого-технологическим исследованиям процесса бурения и проектированию нефтегазодобывающих объектов предприятий, для которых осуществляется обучение инженеров. <...> Варианты отношений в системе «автоматизированное рабочее место – преподаватель – обучаемый – наставник» полняет функции супервайзера, оператора станции геолого-технологических исследований, проектировщика и др. <...> Технологии дистанционного интерактивно-производственного обучения на основе технико-технологического надзора (супервайзинга) за произнологий как нового метода обучения инженерным профессиям заключается не только в получении знания и навыков решения производственных инженерных, организационных и экономических <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт