Контекстные задачи по математике как средство диагностики уровня сформированности предметной компетенции у студентов инженерных специальностей

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты технические специальности инженерные специальности будущие инженеры инженеры подготовка инженеров компетентностный подход компетенция (понятие) компетентность (понятие) ключевые компетенции учебно-познавательная компетенция предметная компетенция обучение математике математика математические задачи контекстные задачи

Высшее образование: мировые тренды и российская действительность, Оценка готовности студентов экологических специальностей к профессиональной деятельности, ...

С.М. Файрушина, Набережночелнинский государственный педагогический институт Формирование когнитивного компонента экологической культуры у студентов педагогических вузов при изучении естественнонаучных дисциплин Рассматривается формирование когнитивного компонента экологической культуры, выявляется его структура, определяются задачи, с помощью которых он формируется. <...> Анализируется государственный стандарт по естественнонаучным дисциплинам, в которых выявлен экологический компонент, определены критерии когнитивного компонента и приведен опыт закрепления естественнонаучных знаний в исследовательской деятельности. <...> Key words: ecological culture, ecological component, cognitive component, the natural sciences. в области химии, географии почв, экологии и природопользовании. <...> Цель их введения состоит в формировании когнитивного компонента экологической культуры у будущих учителей. <...> Формированию у студентов когнитивного компонента экологической культуры при изучении естественнонаучных дисциплин способствуют: – разработка и введение в образовательную программу экологоориентированных элективных курсов; – введение экологоориенти ро ван ных заданий в учебнометоди чес кие пособия; – выполнение экологоориентированных рефератов, курсовых работ с целью углубления экологических знаний; – проведение экологоориентироВ структуре экологической культуры человека выделяют несколько компонентов, основным среди которых является когнитивный компонент. <...> Под когнитивным компонентом мы понимаем познание законов природы в процессе изучения конкретной экосистемы и ее окрестностей, развитие познавательного интереса к окружающему миру. <...> Формирование экологической культуры будущего учителя будет успешным, если оно удовлетворяет следующим условиям: – система экологического образования студентов, компонентами которой являются аудиторные занятия и внеаудиторная учебная работа, синтезирует этикопедагогический, личностно <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт