Тестирование как современное средство повышения качества высшего образования

высшее образование высшие учебные заведения вузы педагогические вузы студенты качество высшего образования качество образования повышение качества образования оценка качества образования оценивание результатов обучения средства оценивания тестирование тесты тестовые задания обучение математике математика элементарная математика арифметика алгебра опыт работы

Профессиональные компетенции менеджеров в области антикризисного управления, Реализация технологии научного исследования студентов в контексте личностно развивающего профессионального образования, ...

Интеллектуальный потенциал общества, являющийся важнейшим фактором экономического и социального развития страны, ее политической самостоятельности, фактором ее выживания, напрямую определяется качеством высшего образования. <...> Особая роль в системе обеспечения качества образования отводится оценке результатов обучения. <...> Если оценка объективна, то она позволяет определить степень сформированности у обучаемых необходимых умений и навыков, выявить пробелы в приобретаемых ими знаниях, продумать, какие изменения следует внести в методику обучения (в содержание, формы, методы, средства, используемые в учебном процессе и др.) <...> . Одним из распространенных средств оценки результатов обучения в общеобразовательной и высшей школе яв22 как современное средство повышения качества высшего образования ляется тестирование. <...> Использование тестовых заданий и их совокупностей (тестов) оказывается весьма эффективным и в практике обучения студентов педагогических вузов элементарной математике. <...> Элементарная математика занимает одно из ведущих мест в профессиональной подготовке студентов педвузов. <...> Для контроля изучения студентами учебных тем этой дисциплины [1] можно использовать различные типы и формы тестовых заданий, выделяемых в современной литературе по проблеме тестирования [3]. <...> Приведем примеры таких тестов, используемых нами в практике обучения студентов арифметическо-алгебраической линии курса элементарной математики (табл. <...> Это подтверждают также тестовые задания, приведенные нами ниже (задания 1 – 4). <...> Продолжите фразу, вставив вместо многоточия недостающие слова: «При решении математической задачи, в которой требовалось ''разделить число 10 на 3 части так, чтобы они составляли геометрическую про - г рессию, а произведение первых двух частей равнялось бы 6'', был открыт метод Феррари…» (правильно – Феррари). <...> Укажите цифру, соответствующую правильному варианту ответа: «В XVIII веке термин ''возвратные <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт