Психолого-педагогические особенности мониторинга, диагностики и контроля в образовательном процессе вуза

высшие учебные заведения вузы образовательный процесс педагогические термины педагогические понятия этимологический анализ существенные признаки содержание понятий мониторинг педагогический мониторинг диагностика педагогическая диагностика контроль педагогический контроль интегративный педагогический контроль интегративный подход психолого-педагогические особенности исследования

Конгресс-выставка "Образование без границ", Динамика развития субъектности у студентов-психологов в процессе обучения в вузе, ...

А.В. Белошицкий, Т.В. Ларина, Военный авиационный инженерный университет (г. Воронеж) Психолого-педагогические особенности мониторинга, диагностики и контроля в образовательном процессе вуза Рассматриваются психолого-педагогические особенности мониторинга, диагностики и контроля. <...> В результате этимологического анализа данных понятий выявлены элементы сходства и различия в их содержании, позволяющие рассматривать педагогический контроль как целостную систему в контексте интегративного педагогического контроля. <...> Ключевые слова: педагогический мониторинг и диагностика, целостная система, интегративный педагогический контроль. <...> Среди актуальных задач современного периода выделяется по своему значению разработка адекватных новому содержанию и структуре высшего образования средств оценки учебных достижений студентов и технологий контроля их успеваемости. <...> Известно, что в результате смещения акцентов в учебном процессе вузов с позиции приоритета фундаментальных знаний к прагматической практике новые образовательные программы высшего образования являются проводником идей и принципов между традиционным и компетентностным, т. е. прак тикоориентированным, подходами. <...> Результат обучения, компетенция, модуль, зачетная единица и другие термины являются основными категориальными единицами федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования но вого поколения, основанного на компетентностном подходе, акцентирующем внимание на результате образования. <...> Решение этой задачи заключается прежде всего в рассмотрении и анализе таких педагогических терминов, как контроль, проверка, оценка, которые широко использовались в классической системе образования. <...> Сейчас все чаще можно услышать такие понятия, как педагогический мониторинг и диагностика. <...> Так, в содержании работы, посвященной мониторингу образовательного процесса, могут использоваться <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт