Аттестация студентов на основе новых стандартов профессионального образования

высшее образование высшие учебные заведения вузы профессиональное образование профессиональные стандарты образовательные стандарты федеральные государственные образовательные стандарты стандарты высшего профессионального образования качество образования оценка качества образования педагогические измерения аттестация студентов студенты выпускники вузов компетентностный подход профессиональные компетенции эвалюация

Подготовка педагогических кадров для организации детского отдыха в современном оздоровительном лагере, Комплекс педагогических условий становления профессиональной позиции будущего учителя физической культуры, ...

на данном этапе реформы разрабатывается структура основных образовательных программ, учебных планов и программ дисциплин, но уже актуальна задача поиска новых подходов к аттестации студентов и выпускников учреждений профессионального образования на основе новых федеральных образовательных стандартов при государственной аккредитации и оценке качества подготовки кадров. трудности модернизации системы аттестации студентов связаны с изменением самих представлений о требованиях к результатам профессионального образования, которые в новых стандартах регламентируются компетентностным подходом к трактовке учебных достижений обучаемых. <...> Данные фреймы компетенций, по замыслу разработчиков стандартов, по конкретным направлениям подготовки кадров должны коррелировать с профессиональными стандартами и запросами работодателей. однако на деле в процессе создания стандартов нового поколения этот замысел был реализован не в полной мере в силу объективных причин, препятствовавших формированию релевантных совокупностей компетенций. <...> Вопервых, на сегодняшний день в нашей стране большая, если не основная, часть сообщества работодателей не имеет профессиональных стандартов. <...> Хотя формирование профессиональных компетенций идет в процессе обучения, но раскрываются они позже, определяя варианты поведения или мышления выпускников вузов в различных ситуациях профессиональной деятельности. кроме того, уровень их освоения в значительной степени зависит от мотивации, сформированной у обучаемых, их психофизиологических особенностей и самоустановок. следовательно, при интерпретации оценок уровня освоения компетенций в процессе аттестации придется принимать во внимание, что в их формировании участвуют многие факторы, МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА ГУСЬКОВА кандидат технических наук, доцент, начальник отдела мониторинга качества профессионального образования Федеральной службы по надзору <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт