Культура профессионального мышления техника машиностроительного профиля

техническое образование машиностроительный профиль техники машиностроительного профиля студенты выпускники профессиональное мышление культура профессионального мышления содержание понятий структурные компоненты исследования

Персонифицированные инвариантные составляющие процесса обучения в вузе, Ценность оценки, ...

Можно выделить следующие общие условия: – повышение мотивации учебнопрофессиональной деятельности, готовности к саморазвитию, самосовершенствованию; – формирование базовых понятий дисциплины, обеспечивающих целостность восприятия данной отрасли науки, движение в ходе учебной деятельности от общего к частному; – освоение межпредметных основ содержания образования, общенаучных действий (обобщение, абстрагирование, сравнение и др.), рефлексии, приемов оценки своей деятельности и ее результатов; – обучение приемам, облегчающим обработку информации (быстрочтение, умение конспектировать, составлять тезисы и др.); – выявление субъектного опыта студентов, связанного с различными способами обработки информации; – формирование способов перекодировки информации (переход от одной формы знаний к другой); – обучение навыкам планирования своей деятельности. <...> И.И. Хайдаров, Р.Д. Латипов, Технический колледж (г. Набережные Челны) С.К. Савицкий, Камская государственная инженерно-экономическая академия Культура профессионального мышления техника машиностроительного профиля Становление новых производственных форм требует усвоения все большего количества информации, постоянного повышения уровня образования, поэтому важной чертой информационного общества является беспрецедентный рост спроса на техников машиностроительного профиля с высокой культурой профессионального мышления. <...> Ключевые слова: культура профессионального мышления, техник машиностроительного профиля, формирование профессионально значимого качества. <...> В новой образовательной парадигме техник машиностроительного профиля становится субъектом познавательной деятельности, а не объектом педагогического воздействия. <...> Современный человек должен обладать не только неким объемом знаний, но и высокой культурой профессионального мышления, чтобы решать те или иные проблемы, использовать разнообразные источники информации <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт