Комплекс педагогических условий становления профессиональной позиции будущего учителя физической культуры

высшее образование высшие учебные заведения вузы воспитание студентов студенты будущие учителя учителя физической культуры будущие педагоги педагоги физической культуры физическая культура профессиональная позиция педагога субъектная профессиональная позиция аксиологический подход педагогические условия ценности профессиональные ценности рефлексия здоровье здоровый образ жизни спецкурсы экспериментальные исследования опыт работы

Персонифицированные инвариантные составляющие процесса обучения в вузе, Гуманитарные технологии формирования деятельностно-исследовательского компонента профессионально-педагогической компетентности в условиях теоретического семинара кафедры, ...

Г.Б. Холодова, Оренбургский государственный университет Комплекс педагогических условий становления профессиональной позиции будущего учителя физической культуры Проблема становления субъектной профессиональной позиции будущего учителя физической культуры определяется спецификой современного общества, глобальными кризисами – экономическим, экологическим, демографическим, нравственным. <...> Однако проблема становления у будущего учителя физической культуры активной субъектной профессиональной позиции в условиях образовательного процесса в вузе недостаточно отражена в теории педагогики, что затрудняет ее решение на практике. <...> Профессиональная позиция педагога характеризуется как система его ценностно-смысловых отношений к социально-культурному окружению, самому себе и своей деятельности, которая определяет его профессиональное бытие в воспитательном взаимодействии с ребенком, его место в пространствах современного воспитания [1]. <...> Главные ценности профессиональной позиции педагога проявляются в процессе разносторонних воздействий на личность ученика с целью воспитания у него ценностных ориентаций, системы жизненных установок и убеждений. <...> В позиции педагога отражаются его профессиональная культура, стиль отношений, умение общаться, т.е. 62 Обосновывается комплекс педагогических условий формирования профессиональной позиции студента в вузе. <...> По мнению Н.М. Борытко, Л.Е. Идиатуллиной [2; 3] и других исследователей, именно позиция педагога является источником активности, а потому отражает субъектные свойства специалиста образования. <...> Становление субъектной профессиональной позиции студента не сводится лишь к развитию его сознательности, ответственности, познанию ценностей и норм культуры, морали, образовательной деятельности. <...> Полноценное воспитание предполагает развитие способности будущего педагога к рефлексии, благодаря чему он выделяет себя и воспитанника в мире <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт