Стратегии отбора и построения содержания образования в школах Англии в контексте личностно ориентированного подхода

зарубежное образование системы образования зарубежные системы образования английская система образования школьные системы общее образование школьное образование английские школы государственные школы частные школы система начального образования начальное образование начальная школа приготовительные школы нетрадиционные школы средние школы дифференциация обучения дифференциация общего образования содержание образования личностно ориентированный подход школьные программы программы учебные планы учебное тестирование тестирование гуманистический подход

Непрерывное образование учителей в условиях научно-инновационного центра как структурного подразделения вуза, Ключи от темницы, ...

Е.И. Горчакова, Пятигорский государственный лингвистический университет Стратегии отбора и построения содержания образования в школах Англии в контексте личностно ориентированного подхода В современной Англии содержание общего образования обновляется в контексте личностно ориентированного подхода. <...> Одной из предпосылок решения этой проблемы является вариативность стрyктуры образовательной системы, в частности личностно ориентированного подхода. <...> В английской системе обpазования, ориентированной на личность, обyчение реализуется так же, как и в России, – за счет предоставления учащимся широкого выбора образовательных yчреждений, удовлетворяющих разнообразные потребности учащихся, модернизации содержания образования, его пополнения и yглубления в соответствии с интеpесами, способностями и профессиональными намерениями разных групп учащихся, а также за счет использования традиционных и инновационных форм и методов обучения [3, с. <...> В результате этих реформ была усилена вариативность структуры школьного образования, увеличилось количество образовательных учреждений, укрепились основы обязательного бесплатного начального образования, сохранились система частного обpазования и привилегии состоятельных слоев общества на элитарное общее образование, выражавшиеся в фyнкционировании разных типов средних школ. <...> Таким образом, система английского начального образования предоставляет возможности для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся за счет разных типов учебных заведений, предлагающих обраМИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ зовательные услуги. <...> В основном это государственные школы для малышей (infant), в которые дети идут с пяти лет, собственно начальная школа (junior), где дети учатся с семи до одиннадцати лет. <...> Наряду с государственными, система начального образования представлена частными, специальными и экспериментальными школами. <...> В систему частных начальных школ входят так называемые <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт