Интегративно-аппликативный компонент в структуре общегуманитарного базиса образования

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты гуманитаризация образования гуманитаризация профессионального образования общегуманитарный базис образования интегративно-аппликативный компонент межпредметные связи междисциплинарные связи интеграционно-корреляционные связи интеграция корреляции средства обучения учебно-методические средства синхрокорреляционные таблицы естественнонаучные дисциплины история человечества история науки история культуры самостоятельная работа студентов гуманитарные комментарии опыт работы

Педагогические условия формирования толерантности учащихся, В. В. Путин: "Важно не только осуществить государственную поддержку научных центров коллективного пользования для проведения широкого фронта исследований, но и сосредоточить ее на конкретных научных приоритетах", ...

ровать предметное и социальное содержание будущей профессиональной деятельности. <...> Л.В. Сергеева, Горский государственный аграрный университет Интегративно-аппликативный компонент в структуре общегуманитарного базиса образования Компетентностная модель специалиста наряду со специальными включает и группу общих компетенций социокультурного и гуманитарного характера, которые отражают умение личности мобильно использовать знания из разных областей о видах деятельности, связанной с профессией, и свидетельствуют о ее способности создавать новые смыслы, объекты действительности в процессе непрерывного личностного самосовершенствования [1, 11]. <...> Возрастающая в современных условиях потребность в специалистах широкого профиля, способных видеть объект в единстве его многосторонних связей и отношений, эффективно адаптироваться в условиях постоянно меняющейся действительности, обуславливает приоритетный характер проблемы всесторонней гуманитаризации всей системы обучения и воспитания. <...> Разработка проблемы гуманитаризации в концептуально-теоретическом и Рассматриваются сущность и структура интегративно-аппликативного компонента в авторской концептуально-теоретической модели общегуманитарного базиса образования. <...> Предлагается концепция интеграционнокорреляционных связей, подразумевающих установление и использование в учебном процессе многосторонних разнообразных связей не только между учебными дисциплинами, но и различными областями знаний и культуры. <...> Ключевые слова: гуманитаризация, общегуманитарный базис образования, высшее профессиональное образование, интегративно-аппликативный компонент, интеграционно-корреляционные связи. <...> В таком понимании проблема интеграции перекликается с предлагаемой нами идеей интеграционнокорреляционных междисциплинарных связей. <...> Генерализация, координация и интеграционно-коркорреляция реляционных связей происходит на различных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт