Преемственность педагогической и андрагогической моделей в непрерывном образовании

андрагогика образование взрослых модели образования андрагогическая модель педагогическая модель формальное образование неформальное образование информальное образование

Метасегментация как метод редакционного менеджмента в региональной прессе, Моделирование ситуаций международного профессионального и учебно-научного общения специалистов как средство оптимизации обучения общению на английском языке, ...

Ключевой вопрос воспитания и профессиональный субъект воспитания // Воспитать человека : сб. нормативно-правовых, науч.-метод., орг.-практ. материалов по проблемам воспитания. <...> Статья поступила в редакцию 12.03.2012 г. УДК 378.046.4 + 37.013.83 М. Н. Дудина ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И АНДРАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛЕЙ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ Рассматриваются общие и отличительные свойства педагогической и андрагогической моделей в образовании, анализ которых позволяет говорить об их преемственности и взаимодополнительности. <...> Преемственность педагогической и андрагогической моделей 109 ставляющие, поведенческая позиция, морально-нравственные основы) оправдывала относительную устойчивость и консервацию ценностей, целей, содержания и технологий общего, вузовского и послевузовского образования, воспроизводящего «учебное знание» (по сути, учебниковое), которое озвучивал преподаватель, «давал» его в готовом виде для заучивания и репродукции на зачетах и экзаменах. <...> Постепенно складывались предпосылки перехода к непрерывному образованию, что вполне соответствовало решениям ЮНЕСКО1 и поддерживалось неправительственными организациями разных стран. <...> Речь шла о необходимости изменения социокультурного смысла, ценностей, общих принципов, стандартов и установок системы образования, о повышении профессиональной компетентности специалистов, обретении ими профессиональной идентичности и конкурентоспособности, предупреждении «профессионального маргинализма» (Е. П. Ермолаева, С. А. Минюрова), т. е. о решении вопросов социализации и идентификации личности в динамично протекающих социокультурных процессах. <...> . Чтобы ответить на него, расмотрим три вида образования, в соответствии с Международной стандартной классификацией образования (International Standart Classification of Education). <...> Это формальное образование, осуществляемое в образовательной системе школы, колледжа, вуза по утвержденным учебным программам и под соответствующим <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт