Современные концепцииWeb 3.0: классификация и дидактический потенциал

сервисы Web 2.0; концепция Web 3.0; классификация; цифровое обучение

Профессиональная деформация личности учителя в школе, Многонациональный состав учебных групп курсантов как субъект воспитательной работы, ...

Л.Г. Ступина кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики профессионального образования «БГАРФ» ФГБОУ ВПО «КГТУ» liubov_stupina@yahoo.com Современные концепцииWeb 3.0: классификация и дидактический потенциал Рассмотрены функциональные изменения Web и современные концепции Web 3.0. <...> Сервисы Web 2.0 и Web 3.0 анализируются и классифицируются с целью определения их дидактического потенциала для создания эффективной среды обучения, личного и профессионального развития будущего специалиста в процессе его подготовки. <...> Ключевые слова: сервисы Web 2.0; концепция Web 3.0; классификация; цифровое обучение В современном мире меняются требования к преподавателю, учебным программам, используемым технологиям. <...> Информационная среда выступает как пространство для профессионального и личностного становления будущего специалиста в период его профессиональной подготовки. <...> Образовательно-познавательная функция Всемирной паутины (WWW) на сегодняшний день состоит: - в реализации дистанционного образования всех форм; - в обеспечении возможности самостоятельной работы; - в предоставлении ресурсов для самообразования; - в реализации поиска посредством гипертекстовой навигации. <...> Активное развитие веб-ориентированных концепций и технологий, увеличивающих возможности пользователей, привело к функциональным и качественным изменениям во Всемирной паутине, смене «версий» Web. <...> 2005 год ознаменован появлением термина «Web 2.0», который объединил собой веб-технологии, ориентированные на активное участие пользователей в создании контента веб-сайтов. <...> В декабре 2012 года мы завершили научно-педагогическое исследование, главная идея которого состояла в описании возможностей технологии применения сервисов Web 2.0 при обучении английскому языку, принимая во внимание тенденцию увеличения доли самостоятельной работы в учебном времени обучающихся. <...> Была разработана информационно-дидактическая среда, которая включала технологию применения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт