Пролонгирование экологически-профессиональных знаний, умений, навыков при подготовке инженеров по организации и управлению на водном транспорте

водный транспорт; управление портом; экология; деловая игра; учебные задания.

Компоненты профессиональной мобильности студентов специальности «Транспортная логистика», Педагогическая диагностика в учебном процессе вуза: сущность, цели, направленность и структура, ...

Детерминированность же этих систем их педагогической целью неизбежно требует диверсификации понятий классической педагогики в направлении расширения их сущностного смысла, что и определяет методологическую целостность самого педагогического знания. <...> Инновационная модельи интегративная информационная среда в управлении университетом нового типа/ Б.Б.Сербиковский, <...> Мировой опыт взаимодействия университетов с бизнесом и региональной властью в области трансфера технологий./Коллекция фонда «Новая Евразия». <...> Е. Г. Кузнецов кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры организации перевозок «БГАРФ» ФГБОУ ВПО «КГТУ» E.G.Kuznetsov@yandex.ru Пролонгирование экологически-профессиональных знаний, умений, навыков при подготовке инженеров по организации и управлению на водном транспорте Раскрываются пути экологизации профессиональных знаний у будущих инженеров водного транспорта. <...> Описывается пример семинарского занятия необходимый на дальнейшее развитие аксиологического компонента и формирования системы профессионально-экологических знаний и умений у студентов. <...> Практическое внедрение в учебный процесс предложенной деловой игры позволит повысить качество экологических знаний, умений, навыков выпускников. <...> Экологическая подготовка включается в цели профессиональной подготовки разных специалистов, в том числе и инженеров транспорта. <...> Экологическая подготовка инженеров водного транспорта осуществляется в процессе изучения курса «Экология», некоторых специальных дисциплин, 30 дипломного проектирования. <...> Однако экологическая подготовка инженеров водного транспорта не имеет целостного характера, в еѐ содержании преобладает формирование информационного компонента экологической готовности, операционный представлен частично, аксиологический компонент фактически отсутствует. <...> Данный вывод подтверждается анализом учебных, учебно-методических пособий для студентов – будущих инженеров <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт