Педагогические возможности краеведения как фактора духовнонравственного воспитания будущего учителя

духовно-нравственное воспитание; краеведение; профессиональная подготовка

Организация педагогической деятельности в системе менеджмента качества, Организационно-методические особенности проведения занятий со студентами специальной медицинской группы, ...

ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота функционирования, тенденции развития. <...> г.Москва ipp_bga_rf@mail.ru Педагогические возможности краеведения как фактора духовнонравственного воспитания будущего учителя Рассматриваются педагогические возможности краеведения как фактора духовно-нравственного воспитания будущего педагога, определяются особенности применения краеведения в профессиональной подготовке учителей Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание; краеведение; профессиональная подготовка В последние годы в высшем педагогическом образовании наблюдается переориентация образовательного процесса на гуманизацию образования и воспитания, новую политику в сфере подготовки специалистов, обращенную к ценностному отношению человека к природе, историческому и культурному наследию. <...> В процессе моделирования профессионального пути, возможностей духовно-нравственного становления личности будущего специалиста, формирования духовно-нравственной культуры, педагоги обратили свои интересы к краеведению как фактору духовно-нравственного воспитания. <...> Возможности краеведения в совершенствовании педагогического процесса рассмотрены в работах Н.Н. Анциферова, Т.А. Бабаковой, В.А. Герда, И.В. Горностаевой, Л.В. Ермолаевой, З.А. Зверевой, Г.Н. Ищук, Е.Н. Кондрашовой, Т.В. Константиновой, М.Н. Коротких, Я.А. Кузнецовой, Т.Д. Кулагиной, Л.Н. Махинько, Н.П. Милонова, А.А. Митиной, А.А. Мытарева, <...> Как показал анализ педагогической литературы, использование интегративных возможностей краеведения имеет в высшем учебном заведении не системный, а фрагментарный характер, не позволяя в достаточной степени использовать краеведческий материал в образовании и воспитании будущего учителя, недооценивая его значимость в аспекте духовно-нравственного воспитания. <...> По мнению В.В. Степанкова, краеведение как компонент образовательного процесса «способствует реализации принципа гуманитаризации <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт