Методология профессионально-языковых компетенций морских инженеров в системе языковой подготовки

профессионально-языковые компетенции; методология; языковая подготовка; морские инженеры

Индивидуальный стиль речи как условие профессиональной самореализации преподавателя вуза, Использование инновационных образовательных технологий для формирования элиты отрасли, ...

Г.А. Бокарева доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой теории и методики профессионального образования БГАРФ ФГБОУ ВПО «КГТУ» Заслуженный деятель науки Российской Федерации ipp_bga_rf@mail/ru <...> С.А. Бычков аспирант кафедры теории и методики профессионального образования БГАРФ ФГБОУ ВПО «КГТУ» hromis98@mail.ru Методология профессионально-языковых компетенций морских инженеров в системе языковой подготовки Рассматриваются современные подходы и методология профессионально-языковых компетенций на примере языковой подготовки морских инженеров Ключевые слова: профессионально-языковые компетенции; методология; языковая подготовка; морские инженеры В последние годы в практике системы языковой подготовки инженеров произошли существенные изменения, значительно повысившие роль и значение английского языка в профессиональной деятельности. <...> Это изменение выявило насущные потребности совершенствования существующей системы языкового образования с целью изыскания путей повышения еѐ эффективности, т.е. освоения большего объѐма профессиональной информации с одновременным повышением качества обучения. <...> Одновременно с проблемой повышения эффективности системы языкового образования возникла проблема адекватности учебных материалов реальным потокам профессиональной языковой информации, т.е. языковым потребностям среды. <...> Так, в соответствии с доминирующей в наше время когнитивно-ориентированной, технократической в своей основе парадигмой образования, возникшей еще в XVII веке, результатом обучения иностранному языку является определенная сумма знаний, умений и навыков, которые, однако, с трудом применяются на практике выпускниками технических вузов. <...> В XIX веке, наряду с грамматико-переводным методом обучения иностранному языку, стал использоваться прямой. <...> В современном мировом и российском образовании идут процессы перехода к гуманистической парадигме, которая в обучении иностранным <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт