Игровые имитационные эксперименты как метод развития профессионализма специалистов в области обеспечения безопасности мореплавания и обработки судов в портах

имитационные игры; обучение; специалисты безопасности мореплавания; профессионализм морских специалистов

Готовность выпускников школ к восприятию вузовской программы по физике, К вопросу об опыте реализации проектной методики при обучении будущих морских специалистов, ...

Л.Е. Мейлер кандидат технических наук, профессор, зав. кафедрой организации перевозок БГАРФ ipp_bga_rf@mail.ru Игровые имитационные эксперименты как метод развития профессионализма специалистов в области обеспечения безопасности мореплавания и обработки судов в портах В статье рассматриваются вопросы применения имитационных игр при обучении специалистов в области безопасности мореплавания и погрузо-разгрузочных работ в портах Ключевые слова: имитационные игры; обучение; специалисты безопасности мореплавания; профессионализм морских специалистов Идея применения имитационных игр в исследовании проблем безопасности мореплавания и эффективности работы флота в контексте отбора содержания обучения и развития профессионализма морских специалистов заключается в двуплановом их представлении [1]. <...> В рамках чисто игровой деятельности выполняется имитация процесса - 49 - функционирования изучаемой деятельности или системы. <...> Такое понимание метода имитационных игр позволяет применять его как в целях исследования, так и в целях развития профессионализма морских инженеров. <...> На основе анализа опыта разработки и применения деловых игр и игровых имитационных экспериментов можно выделить следующие принципы конструирования имитационной игры, ориентированной на исследование проблем безопасности мореплавания и эффективности эксплуатации флота в контексте отбора содержания обучения и развития профессионализма морских специалистов и специалистов транспорта: - наглядности имитационной игровой модели; - автономности сюжетов и эпизодов игры; -максимально возможного насыщения игровой системы средствами сбора, передачи и обработки информации; -максимального использования компьютерных программ для обработки информации и решения профессиональных задач; -возможности сбора и систематизации наблюдений по изучаемым в игре проблемам. <...> Однако чрезмерное стремление отразить в игре реальную действительность <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт