Концептуальные аспекты формирования системы управления качеством образования в вузах
В статье анализируются методы совершенствования системы менеджмента качества образовательной деятельности вуза
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Н.А. Муштаков
профессор кафедры ТиМ
nikom@km.ru
Концептуальные аспекты формирования системы управления
качеством образования в вузах
В статье анализируются методы совершенствования системы менеджмента
качества образовательной деятельности вуза
Ключевые слова: аудит; качество; управление; квалиметрия
По данным, из 1, 4 млн. выпускников высшей школы в 2009 г.
трудоустроились всего около трети специалистов при среднем уровне
безработицы в стране 8, 6 % , причем из них половина работает не по
полученной специальности, а 25 % -на должностях, не требующих высшего
образования [1]. <...> Но, главное, невостребованность большинства выпускников вузов
объясняется низким уровнем их способностей к социальной адаптации и
практической деятельности в условиях реальной конкурентной рыночной
среды. <...> Обязательность наличия унифицированных систем внешней оценки
качества образования вуза в целом и внутренних параметров его
образовательной деятельности предусмотрена основными принципами
болонского соглашения, внедряемыми в российскую систему высшего
образования. <...> Соответственно, предусматривается два вида контроля качества
образования: внешний аудит и внутривузовский аудит. <...> Внешняя оценка
качества образования в европейском вузе должна обеспечиваться аудитом
независимых аккредитационных агентств, хотя во многих странах действует
и государственный контроль качества образования. <...> В российской системе ВПО существует системный внешний аудит в
виде государственного контроля качества (лицензирование, аттестация,
аккредитация), хотя многие устаревшие формальные нормативные
показатели его (нормы площади на обучаемого, объем библиотечного фонда,
соотношение ППС и др.), не тождественны современным параметрам и
европейским стандартам качества образования. <...> Анализ показывает, что содержание и структуры систем менеджмента
качества (СМК) подготовки специалистов, реализуемых в российской
высшей школе [5], базируются на четырех <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: