Функционально – вариативная модель методического обеспечения профориентированного образовательного процесса в многопрофильном колледже

методическое обеспечение; многопрофильный колледж; учебный процесс; функционально – вариативная модель

Методика выявления глазодоминирования в восприятии зрительного образа, Философия образования в контексте герменевтической педагогики, ...

Г.А. Бокарева доктор педагогических наук, профессор БГАРФ, Заслуженный деятель науки Российской Федерации ipp_bga_rf@mail.ru <...> Е.А. Комарницкая соискатель кафедры теории и методики профессионального образования БГАРФ glen_39@mail.ru Функционально – вариативная модель методического обеспечения профориентированного образовательного процесса в многопрофильном колледже В статье описана функционально – вариативная модель методического обеспечения профориентированного образовательного процесса в многопрофильном колледже, дан анализ проблеме методического обеспечения учебного процесса в научной литературе Ключевые слова: методическое обеспечение; многопрофильный колледж; учебный процесс; функционально – вариативная модель Современная модернизация профессионального образования основана, прежде всего, на инновационных процессах в области организации объединенных образовательных структур, реализующих задачи многопрофильности и непрерывности, что предполагает поиск интенсивных путей систематизации содержания обучения в этих структурах и проектирования методического обеспечения профориентированного образовательного процесса. <...> В этой связи важной становится задача обеспечения образовательного процесса учреждения профессионального образования адекватным учебно – методическим обеспечением. <...> Это обусловлено и вводом Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, требующих выделения базовых и ключевых профессиональных компетенций, структурирования учебной информации в соответствии с общенаучной и профессиональной значимостью, адекватных способов усвоения междисциплинарных знаний и умений будущих специалистов. <...> В научном знании исследованы различные подходы к определению методического обеспечения как педагогического явления (Байбородова Л.В., Байкова Н.Б., Безматерных О.П., Кивелевич А.И., Мухаметзянова Н.В., Олейникова О.Н., Пономарева М.С., Рожков <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт