Дидактические положения проектирования педагогической технологии формирования экологической компетентности инженера транспорта

педагогическая технология; экологическая компетентность; инженер транспорта; дидактические положения

Некоторые аспекты применения современных образовательных технологий при подготовке и проведении урока биологии, Способ расчета вестибулярной нагрузки в упражнениях профессионально-прикладной физической и спортивной подготовки, ...

Е.Г. Кузнецов кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры организации перевозок БГА РФ ipp_bga_rf@mail.ru Дидактические положения проектирования педагогической технологии формирования экологической компетентности инженера транспорта В данной публикации рассматриваются основные концептуальные дидактические положения проектирования технологии формирования компетентности в экологической деятельности инженера транспорта. <...> Определяются компоненты необходимые для еѐ разработки Ключевые слова: педагогическая технология; экологическая компетентность; инженер транспорта; дидактические положения Выбор технологии в качестве реализации концепции формирования экологической компетентности специалиста, на основе принципа управления-самоуправления, очевидно, предполагает возникновение ряда вопросов: почему автор обращается именно к технологии? <...> В качестве доказательных положений возможности использования педагогической технологии для проектирования процесса экологической подготовки инженеров выступают: <...> 2) понимание педагогической технологии как алгоритмизации взаимодействия субъектов педагогического процесса [7]. <...> Анализ педагогической литературы [1-11] в обозначенном аспекте позволил установить как объединяющие, так и различные позиции по отношению к педагогическим технологиям. <...> Объединяющей выступает позиция признания положительного соотношения между явлениями технологизации педагогического процесса и его эффективностью, качеством, результативностью. <...> Принято считать, что педагогический процесс, построенный по технологическим принципам, должен давать высокий уровень эффективности" [9, с. <...> Различные позиции относятся к проблеме области применения технологий в педагогике. <...> 153 Так, утверждается, что на основе главного звена любой технологии, а именно, конечного результата и контроля точности его достижения, возможна технологизация только процесса обучения, так как до сих <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт