Специфика содержания и баланс теоретических и практикоориентированных курсов при подготовке преподавателей технических вузов: опыт работы

учебные программы; подготовка преподавателей; технический вуз; теоретические и практикоориентированные курсы

Содержание принципов самореализации начинающего преподавателя вуза, Модель образовательной информационной технологии, ...

Протокол заседания Межведомственной комиссии по проведению мониторинга деятельности государственных образовательных учреждений в целях оценки эффективности их работы и реорганизации неэффективных государственных образовательных учреждений от 17.10.2012 г. ДН-7/05 приказ Минобрнауки РФ. <...> Проекты системы показателей и их критериальных значений, характеризующих условия осуществления образовательной деятельности и методик проведения процедур постлицензионного контроля образовательных учреждений, реализующих программы высшего профессионального образования (материалы разработанные ФГБОУ ВПО «Вятский государственный университет» г.Киров, 2012 г. <...> О.С. Бычкова кандидат педагогических наук, доцент профессор кафедры теории и методики профессионального образования БГАРФ olga3065@mail.ru Специфика содержания и баланс теоретических и практикоориентированных курсов при подготовке преподавателей технических вузов: опыт работы Определяется специфика содержания и баланс теоретических и практикоориентированных курсов при подготовке преподавателей технических вузов в дополнительном профессиональном образовании Ключевые слова: учебные программы; подготовка преподавателей; технический вуз; теоретические и практикоориентированные курсы Практически во всех предлагаемых сегодня учебных программах подготовки к преподавательской деятельности, в особенности в технических вузах, оговаривается, что они разрабатываются с учетом преемственности с базовыми программами учебных дисциплин (например, курс «Педагогика и психология высшей школы» должна сохранять преемственность с программой «Основы психологии и педагогики»). <...> Однако, в данном направлении необходимо учитывать специфику содержания и соблюдение баланса теоретических и практикоориентированных курсов, что становится приоритетной задачей. <...> Отдельного анализа заслуживает выбор дисциплин, включаемых в учебный план подготовки к преподавательской <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт