Формирование профессиональной компетентности будущих учителей-логопедов в области реабилитации детей после кохлеарной имплантации

кохлеарная имплантация компетентностный подход слухоречевая реабилитация.

Особенности понимания и употребления в речи фразеологизмов детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, Педагогическая диагностика на уроках рисования в начальной школе в инклюзивном образовании, ...

АБРИС ПРОБЛЕМЫ УДК 371.13 татьяна Александровна СоколовСкАя, старший преподаватель Института психологии и педагогики Алтайского государственного педагогического университета, г. барнаул Формирование профессиональной компетентности будущих учителей-логопедов в области реабилитации детей после кохлеарной имплантации В статье дано обоснование необходимости подготовки специалистов-логопедов в области осуществления слухоречевой реабилитации детей после кохлеарной имплантации. <...> Tatiana A. SokolovCkAYA, senior lecturer, Psychology and Pedagogy Institute, Altai State Pedagogical university, barnaul The Rehabilitation of Children after Cochlear Implantation and the Formation of Professional Competence in Future Teachers and Speech Therapists We underline the necessity of training specialists and speech therapists in the area of the oral-aural rehabilitation of children after cochlear implantation. <...> Н 30 а современном этапе развития новейших технологий, в частности, широкого внедрения кохлеарной имплантации, возрастают требования к профессионализму педагогов, которые проходят подготовку в педагогических вузах узконаправленно. <...> Увеличение количества детей со сложной структурой нарушений, появление новой категории детей после кохлеарной имплантации требует разработки нового содержания профессионального образования. <...> Одним из условий перехода системы профессионального образования на компетентностную основу является определение компетенций, значимых для каждого вида профессиональной деятельности. <...> Профессиональная компетентность учителя-логопеда представляет собой интегративное качество специалиста, который проявляет готовность максимально эффективно осуществлять диагностику, коррекционно-превентивное обучение и личностное развитие 5 (102) сентябрь—октябрь 2015 сибирский учитель АБРИС ПРОБЛЕМЫ лиц с нарушениями речи. <...> В современных педагогических исследованиях проблема подготовки будущих учителей-логопедов к профессиональной деятельности рассматривается глубоко и разносторонне. <...> Государственный образовательный стандарт, очерчивающий требования к современному <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт