Целеполагание в педагогическом процессе

Целеполагание деятельность субъект-субъектное взаимодействие целерациональная и ценостнорациональная деятельности.

Воспитание умом и сердцем: великие традиции отечественной педагогики искусства, Культурно-образовательная среда в становлении личности русского человека (к 75-летию Е.П.Белозерцева), ...

Ю.В.Сенько Войдем в Мир образования вместе, а выйдем поврозь. <...> В.П.Зинченко. ском процессе рассматривается в статье как проблема взаимодействия его непосредственных участников. <...> Субъект-субъектное взаимодействие, т.е. междусубъектность, обнаруживается явно в случае, когда деятельность педагога обретает ценностнорациональный характер, когда устанавливается взаимная сопричастность педагога и обучающихся, в которой осуществляется «самоопределение каждым себя через утверждение бытия другого». <...> Показано, что определение обучающимися цели и предмета собственной деятельности в конкретной ситуации есть выход за пределы этой ситуации. <...> Акт целеполагания в ней означает выход обучающимися за ее пределы в поле обнаружения и осуществления личностных смыслов. <...> В ней отражена практика целеполагания лю1 Статья подготовлена при финансовой поддержке РГНФ (грант 13-06-00010а). бой предметной деятельности, в том числе и педагогического процесса. <...> Деятельность педагога в нем определяется соответственно цели: доказать теорему, провести классный час, проверить домашнюю работу. <...> Подобные формулировки не требуют от педагога особых усилий и осуществляются на уровне безусловного «рефлекса цели». <...> В этой логике углубляться в поиск и определение цели нет смысла, тем более что уже заранее «цели ясны, задачи определены» Министерством образования и науки. <...> Широко обсуждаются различные подходы к построению педагогического процесса: компетентностный, деятельностный, личностно-ориентированный, синергетический и др. <...> Не зна НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ чится компетенция целеполагания и в стандарте высшего педагогического образования, а это ведет к тому, что к целеполаганию профессиональной деятельности будущего педагога не приобщают. <...> Цель урока: познакомиться с понятием напряжения и его единицами измерения на уровне понимания. <...> Задачи урока: - образовательная — ввести понятие напряжения, выявить имеющиеся знания по данной теме <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт