Воспитание умом и сердцем: великие традиции отечественной педагогики искусства

Д.Б.Кабалевский музыкално-педагогическая концепция отечественные музыкально-просветительские традиции музыкальная педагогика педагогика искусства. D.B.Kabalevsky musical and pedagogical conception domestic musical and educational traditions musical pedagogics art pedagogics.

Актуальные вопросы развития системы образования Кабардино-Балкарской Республики, Становление системы образования в Магаданской области, ...

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ 97 Воспитание умом и сердцем: великие традиции отечественной педагогики искусства <...> Л.А.Степанова балевского в отечественную культуру и образование в контексте преемственности его творчества и педагогической деятельности с отечественными музыкально-просветительными и культурными традициями. <...> Обосновывается актуальность музыкально-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского в решении животрепещущих проблем эстетического воспитания в современной общеобразовательной школе. <...> Рассматривается вклад Д.Б. Касуществует мнение (с которым трудно согласиться), что с окончанием советского периода музыка Кабалевского, ранее усердно насаждаемая, практически перестала звучать. <...> Однако и при жизни Кабалевского, и culture and education in the context of continuity of his creativity and pedagogical activity with domestic musical and educational and cultural traditions is considered. <...> Relevance of the musical and pedagogical concept of D.B. <...> D.B.Kabalevsky, musical and pedagogical Череду заметных дат для 2014 г., объявленного Годом культуры в России, замыкает 110-летие со дня рождения одного из ее ярчайших представителей, выдающегося композитора и педагога ХХ в. <...> В научнопедагогическом сообществе имя Кабалевского связывают в первую очередь с музыкально-просветительской и педагогической деятельностью композитора, которая постепенно стала главным делом его жизни. <...> Его произведения, прочно вошедшие в педагогический репертуар, дети исполняют и по сей день, хотя conception, domestic musical and educational traditions, musical pedagogics, art pedagogics. сегодня, в ХХI в., имя композитора и педагога связывают не только с его вкладом в отечественную музыкальную культуру. <...> Это, в свою очередь, означает, что сегодняшний день соединен и временем, и смыслом с началом 1970-х гг., отмеченным разработкой и внедрением в массовую школу концепции музыкально-эстетического воспитания, основной идеей которой было создание посредством музыки общего пространства человеческой культуры, пронизанной едиными и неделимыми связями искусства с жизнью каждого человека <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт