ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ФИЛОСОФЫ И ПЕДАГОГИ О ПРАГМАТИЗМЕ ДЖ.ДЬЮИ

Философия и педагогика прагматизма; идея развития в учении Дж.Дьюи; трактовка опыта в образовании человека; противоречивые интерпретации педагогической концепции Дж.Дьюи.

Необходимость перехода к нефронтальным системам обучения, Проблемы мультикультурализма в сфере образования ЕС, ...

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ что такое современное образование, и отыскать ему оправдание с точки зрения человека и его потребностей [13]. <...> От классических к постнеклассическим представлениям в дидактике и обучении // Педагогика. <...> ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ФИЛОСОФЫ И ПЕДАГОГИ О ПРАГМАТИЗМЕ ДЖ. <...> В статье находит отражение эволюция взглядов отечественных ученых: от фальсификации и идеологического неприятия идей Дж. <...> Дьюи до объективно-контекстуального прочтения и толкования его фундаментальных трудов. <...> Философия и педагогика прагматизма; идея развития в учении Дж. <...> Дьюи; трактовка опыта в образовании человека; противоречивые интерпретации педагогической концепции Дж. <...> «Критика идей Дьюи становится все более резкой, причем ему теперь вменяется в вину именно то, что прежде объявлялось его главной заслугой» [1, с. <...> Так, один из виднейших советских историков педагогики Е.Н.Медынский в «Истории педагогики» (1926 г.) еще весьма сочувственно пишет о Дьюи, «который ставит центром педагогической системы производительный труд и мотивирует необходимость его, подобно <...> Автор вводит в текст огромное количество цитат, которые в совокупности характеризуются им как «гимн производительному труду в школе». <...> Он точно и подробно излагает основные идеи американского философа о преобразовании старой школы в такую, где центром становится ребенок; о следовании естественному ходу развития; об ориентации на настоящее; о связи школы с семьей, окружающей природой, ремеслами и трудовыми занятиями человека, с университетом во всем многообразии его научных возможностей. <...> Проходит десяток лет, и тот же автор яростно разоблачает «реакционную сущность» педагогики Дьюи. <...> Слово «демократия» теперь пишется в кавычках, «прагматизм» переводится как «делячество», соответственно, прагматистская педагогика оказывается «педагогикой, выдвигающей на первый план деляческую практику, снижающей роль теории и систематического знания» [3, с. <...> Л.Б.Троцкого и в результате <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт