Формирование гендерной идентичности мальчиков-сирот: деятельностный подход

Гендерный подход социально-педагогическая реабилитация дети-сироты энактивизм деятельностный подход коммуникация спорт труд.

Психоаналитическая педагогика Зигфрида Бернфельда, Конструирование урока на основе концептуальной технологической карты, ...

Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / <...> В статье представлен энактивный (деятельностный) подход к формированию гендерной идентичности и область его потенциального применения в процессе социально-педагогической реабилитации детей-сирот мужского пола. <...> ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Дети-сироты, лишенные полноценной семьи и родительской опеки, в полной мере страдают от нарушения поло-ролевой структуры личности и искажения гендерных установок, что подтверждается многочисленными экспериментальными исследованиями. <...> Несмотря на отсутствие научно обоснованной и выверенной концепции гендерного подхода к социально-педагогической реабилитации (СПР) детей-сирот, можно в общих чертах обрисовать его философское содержание. <...> Главной задачей в процессе СПР мальчиков-сирот с применением гендерного подхода видится формирование у них целостного комплекса личностных, психологических особенностей, гендерных и полоролевых установок, соответствующих биологическому полу. <...> В данном случае речь идет о целенаправленном формировании психологического пола ребенка, под которым подразумевается «системное качество, детерминированное следующими фундаментальными параметрами: 1) биологически заданной половой принадлежностью индивида; 2) этнокультурной средой и традициями воспитания, структурой социально значимой деятельности и полоролевыми нормами общества, определяющими индивидуальные характеристики, особенности поведения, способы действия, социализации и установки, иерархию мотивационных линий личности» [1, с. <...> В процессе СПР детей-сирот мужского пола объектом целенаправленного, научно обоснованного исследования должна стать вся совокупность факторов, определяющих «психологический пол» индивида. <...> К сожалению, в большинстве случаев при рассмотрении биологического базиса полоролевой и гендерной идентичности специалистами-практиками (педагогами <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт