Антропологический подход как методологическая рамка сравнительных исследований

Отечественная зарубежная педагогическая антропология сравнительный аспект педагогическая диагностика наблюдательные практики.

Эволюционное развитие профессионального образования, Проблемы формирования компетентности преподавателей, обучающих взрослых, ...

22 Педагогика 3, 2015 Сценарий как способ представления операционной информации, динамический мыслительный образ (например, различные сценарии коммуникативного взаимодействия) отличается динамичностью, протяженностью во времени и пространстве. <...> Близким к сценарию термином является скрипт, под которым понимается способ представления операционной информации; определенный набор знаний / ожиданий о стереотипах поведения в конкретных стереотипных ситуациях (например, социальные роли официантки, клиента, секретаря и т.п.) <...> 73–78], если этому будет способствовать когнитивно-лингвистический инструментарий: погруженный в педагогический дискурс, он позволит по-новому выстроить образовательный процесс с учетом заложенных в учебной литературе концептов, что повлияет на формирование мировоззрения подрастающего поколения. <...> Методика исследования структуры концепта // Методологические проблемы когнитивной лингвистики / Под ред. <...> Антропологический подход как методологическая рамка сравнительных исследований <...> В статье раскрывается сущность антропологического подхода как методологического основания педагогических исследований в нашей стране и за рубежом. <...> Показана возможность их «совместимости» на примере дошкольной проблематики. <...> НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ Развитие сравнительной педагогики как самостоятельной сферы научного знания отражает общие тенденции развития гуманитарного знания в мире. <...> В значительной степени это обновление происходит за счет обращения к философии в ее экзистенциальном, феноменологическом вариантах, а также к антропологии разного толка (культурной, социальной, христианской, психологической). <...> Такое интенсивное обращение современной отечественной педагогики к антропоориентированным сферам гуманитарного знания обусловлено не только поиском нового антропологического идеала, но и переменами в самом человеке. <...> Следствием является развитие таких качеств у современного человека <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт