От классической к постклассической парадигме высшего образования

Высшее образование за рубежом университет классическая и постклассическая парадигма социальный заказ.

Социальная педагогика и ее взаимосвязь с жизнью, Образовательная технология как система «задачных» способов обучения, ...

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ От классической к постклассической парадигме высшего образования <...> В статье рассматривается проблема трансформации системы высшего образования за рубежом в ХХ в. <...> Раскрывается причина трансформационных изменений, выстраивается парадигмальная модель в рамках теории Тоффлера, описывающая цель, принципы и особенности конструирования образовательного процесса в университетах за рубежом. <...> Высшее образование за рубежом, университет, классическая и постклассическая парадигма, социальный заказ. <...> Оно, как и всякий искусственно созданный институт, являлось источником «навязывания» индивиду коллективного мышления; выступало инструментом контроля социальной элиты над обществом [1]. <...> В рамках относительно молодой системы высшего образования дополнительно формировалась иная функция — получение новых знаний, а не только их передача. <...> Тем не менее уже тогда такая школа считалась повышенной ступенью образования, и каждый учащийся в идеале должен был разработать собственный проект, даже если это была просто интерпретация канонического текста либо его перевод на один из языков других народов. <...> В широком смысле эта ступень образования отвечала за воспроизводство общества посредством новых знаний и достижений, чем в узком смысле занимается современная наука. <...> Созданный социокультурный продукт обнаруживал себя в фундаментальности тех последствий, которые он производил своими результатами в обществе, культуре, просто человеческой деятельности. <...> В контексте всех современных споров о роли и миссии университета безусловно одно: его цель — воспроизводить человеческий капитал. <...> При изменении условий функционирования системы меняется ее форма, характер ее текущих задач, но цель остается прежней, поскольку университет возник как конкретное воплощение попытки решить вполне очевидную проблему: дальнейшее воспроизводство общества. <...> И если ранее с этим справлялись школа или «дома молодежи <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт