Воспитательный потенциал естественнонаучного образования

Государственная политика воспитательный потенциал содержание образования ФГОС научная грамотность.

Бюрократизация сферы образования, Метафора как средство организации педагогического процесса, ...

10 Педагогика 8, 2015 ления, являясь его неотъемлемой и, судя по всему, важнейшей частью, и ее неистребимость в языке свидетельствует именно об этом. <...> Понимая это, мы не можем положительно оценить настоящее понятийной педагогики, так же как не можем не призвать к организации учебного процесса на всех уровнях на основе метафорического механизма. <...> В статье «Культурный код эпохи о котах, драконах и образовании» <...> Игнорируя это в педагогике, мы получаем некий образовательный процесс, лишенный основы и смыслов и не имеющий практического выхода, то есть как раз тот процесс, который мы привыкли называть традиционным образованием. <...> Культурный код эпохи о котах, драконах и образовании // Педагогика текста. <...> В соответствии с государственной образовательной политикой, обозначены пути реализации воспитательного потенциала естественнонаучного образования (ФГОС). <...> State policy, educational potential, content of education, FSES, scientific literacy Увеличение рисков распространения информации, представляющей опасность для детей и подростков, коррелирует с ростом социальных проблем — подростко НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ вым алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией, потреблением психотропных и токсических веществ, подростковым суицидом (здесь Россия занимает одно из ведущих мест в мире), социальными заболеваниями, доминированием личного сознания над общественным. <...> Возникшие негативные изменения в сознании и поведении молодежи связаны сотсутствием социального опыта и неготовностью давать правильную оценку происходящим социальным явлениям. <...> Извращенная структура потребностей, интересов, убеждений, идеалов, низкий уровень ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности и правосознании современной молодежи, свидетельствуют о том, что в процессе становления личности современного школьника, в его сознании доминируют не естественнонаучные понятия и факты, определяющие современную картину мира, а обыденные <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт