РУсскоязычный Архив Электронных СТатей периодических изданий
Педагогика/2015/№ 9/
В наличии за
200 руб.
Купить
Облако ключевых слов*
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:

Проблема обновления содержания школьного образования

В статье рассматривается проблема обновления содержания школьного образования, названы факторы, препятствующие обновлению. Проанализированы различные дидактические концепции, в каждой из которых отражены представления о сущности содержания образования, использована собственная понятийная структура, ориентирующая на соответствующую модель процесса обучения.

Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Проблема обновления содержания школьного образования проблема обновления содержания школьного образования, названы факторы, препятствующие обновлению. <...> Проанализированы различные дидактические концепции, в каждой из которых отражены представления о сущности содержания образования, использована собственная понятийная структура, ориентирующая на соответствующую модель процесса обучения. <...> Актуальной проблемой современного школьного образования является обновление его содержания в соответствии с потребностями новой постиндустриальной и информационной эпохи. <...> Решение этой проблемы обусловливает необходиного стратегического запроса со стороны государства как социального заказчика образования, обладающего властными полномочиями и финансовыми ресурсами. <...> Условия экономической, социальной и геополитической напряженности также не способствуют прояснению и определению ценностно-целевых основ развития отечественного образования, соответствующих глобальным цивилизационным переменам и национальным интересам. <...> Туманность ориентиров развития школьного образования, расплывчивость имеющихся формулировок не дают ответа на вопрос: «Ради чего учить и учиться?», осложняют педагогическую интерпретацию социокультурных потребностей и перевод их в так называемый «социальный заказ» образованию. <...> Неразработанность понятия «образовательный идеал (нет единого определения). <...> Под образовательным идеалом понимают обобщенно-идеальный желательный образ, предвосхищающий результат образовательной деятельности, в котором концентрируются основные педагогические смыслы и ценностные образовательные ориентиры переживаемой эпохи. <...> 14]; призван ответить на вопрос, «к какому типу характерологической индивидуальности мы стремимся в нашей стране и какими предполагаем предстать перед лицом окружающего мира» [2, с. <...> Противоречивые условия развития современного российского общества с размытостью <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы: